“双减”背景下小学体育课后延时服务的优化设计研究

在“双减”政策背景下,如何减轻学生课业负担、实现素质教育目标,是一个值得深思的问题。体育课后延时服务是一项提升学生体质健康、促进学生全面发展的重要举措,但在实施过程中仍存在不少问题。本文采用文献资料法和逻辑分析法等方法,结合“双减”背景下小学体育课程开展的实际情况,针对小学生的身心发展特点和体育课程的基本规律,分析了小学体育课后延时服务过程中存在的问题,并结合“双减”背景下学生身心发展规律和体育课程基本规律,提出了优化设计小学体育课后延时服务方案的策略,以期为相关学校和教师提供参考。

体育运动中踝关节韧带损伤后康复锻炼方法的研究

踝关节韧带损伤是体育运动中最常见的损伤。损伤后如处理不当,易导致创伤性关节炎等并发症。因此,损伤后的关键在于如何科学地进行处理与康复锻炼。本文主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对大田县中小学生的踝关节韧带损伤的处理与康复锻炼现状进行调查。通过调查发现:学生在体育运动发生踝韧带损伤的概率相对较高,对损伤的处理与康复锻炼有一定的认识,但总体上康复效果不明显。建议加强对学生的踝韧带处理与康复锻炼实践的指导。

“先学后教,自主互助”在体育教学中的运用

该文采用文献资料法和调查法,对体育教学中开展合作学习的策略、练习方法以及当前开展合作教学存在的主要问题进行实证研究。通过一定的案例分析结果表明,体育教师和学生一致认为合作学习能有效地提高体育教学的效果。《体育与健康》作为一门身体练习学科,学习中必须通过自我探索,实践学习内容,实现从感性到理性的认知。以遵循先学后教,自主互助的教学主导,培养学生的自主学习能力和提高课堂教学效果为目的,实行课程改革。

体育课如何组织有效的“合作学习”

新课程,新理念,要求新的教育以及学习的方式方法,新课程教育背景下的体育课堂也在积极地开展合作学习,这是当今社会下学生们的一项重要学习方式。"合作学习"不仅仅可以给学生们提供相互学习相互合作的平台,还可以在一定程度上改善之前老师为主导的课堂模式,可以有效地培养学生团队精神和责任感,培养社交的艺术及审美的能力。新课程的教育理念就是老师引导学生们自主学习,可以使得课堂是一个合作学习型的课堂,老师和学生们共同探讨共同进步,分工合作中承担个人的责任;组员间的相互尊重,沟通与评价等因素。

在课堂教学环境下小学生耐力素质的提升策略与思考

近年来,学生体质健康问题一直是人们关注的焦点。2007年5月,中共中央、国务院下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,更是从国家层面对学生体质健康提出了意见与要求,充分体现了国家对学生体质健康问题的重视。

小学体育足球俱乐部模式教学的研究

本文结合当前俱乐部模式在小学足球体育教学中实际应用情况,分别从合理安排时间、培养良好兴趣、指导方法等方面,探讨提升教学质量与水平的实际策略,以期为相关研究提供理论参考。

小学体育课堂气氛调控策略研究

本文运用问卷调查法和文献资料法,对体育课学生成绩的现状进行了分析得到结论,并提出建议。

关于物联网感知层的信息传递

随着物联网的出现和发展,人们的生活越来越快捷化、智能化。为了更加了解物联网感知层的应用,本文主要分析了RFID技术。本文首先简述了物联网感知层和RFID技术的相关概念。而后重点分析了RFID技术作为记录车辆停车计时工具的应用优势。随着社会的发展,RFID技术应用到车辆停车计时是一种必然的趋势。也希望通过本文让读者更加了解RFID技术在车辆停车计时方面的应用价值。

小学体育教学中实施素质教育的建议

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养学生的创造性思维方法和思维技巧,培养发现问题,研究问题和解决问题的能力。体育是培养健康的身体和通过身体活动对身心的培养为目的教育,体育教学作为学校教育的有机组成部分,以其身体性运动的行为方式而成为培养学生创新能力不可替代的内容。