品德课程资源中“反面素材”的引用策略

品德与社会是一门以学生生活为基础的综合课程随着回归生活这一理念的普及,品德教育应该"反映真实的社会生活,不能一味展示现实生活中美好的一面"的观念得到了广泛认可。故在课程资源的开发的过程中,出现了"反面素材",它是指其所反映的是社会生活中的一些负面现象,在教学中作为批判的对象,以警示为戒的素材。一、"反面素材"的误区"反面素材"

当“双减”被异化……

[案例描述]随着“双减”进一步落地,教育生态不断优化。根据厦门市同安区督导室的统一安排,新一轮“双减”督导全面铺开并推向纵深,于是我来到某小学进行“双减”督导。通过开展问卷调查,我了解到,学生作业负担明显减轻,89%的家长表示孩子完成作业的时间比之前明显减少,92.4%的家长对学校课后服务表示满意,学校减负已初见成效。

小学道德与法治“问学课堂”范式的建构

问题是小学道德与法治课堂的灵魂,也是学生思维活动的引擎,以师生问题驱动的道德学习,孵化了道德与法治“问学课堂”。它强调把学习置于丰富的、有意义的问题情境中,通过让学生发现、优化、提炼问题,体验道德情感,提升道德思辨力,解决真实性问题,养成良好品德。