新课改背景下小学数学与德育的融合教学

在新课改背景下,小学数学与德育的融合教学成为广大教师关注的热点。通过将数学知识与德育知识融合,可以让学生了解到更多的学科知识和技能,提高思想品质与道德水平,为日后的学习与发展奠定基础。分析小学数学德育范畴,结合实际教学探讨新课改背景下小学数学与德育的融合意义,立足整合教学内容、设计引导问题、组织合作探究、加强家校合作四环节,探究新课改背景下小学数学与德育的融合策略。

小学数学教学中培养学生量感的策略研究——以“长度单位”为例

量感是触觉与视觉对于物体的直观感受,也是学生学习数学的基础保障,在小学数学教学中,培养学生的量感,不仅可以让学生以数学视角对物体的量感产生感性的认识,正确认识世界、理解世界,而且可以提高学生数学知识实践应用能力,达成数学素养培养的目的.基于此,文章以人教版二年级上册“长度单位”为例,针对小学数学教学中学生量感培养策略进行深入分析与研究.

重视生活化策略 促进数学知识迁移

新课程标准要求教学与实际生活相联系,重视培养学生的实践能力,促进学生理性思维和创新思维的发展。教师在教学中要引导学生感受数学的魅力,创设能促进学生思维发展的教学情境,重视生活化素材的课外拓展,创新课堂教学方式方法,以调动学生学习的积极性,提高教学质量,提升学生数学核心素养。

小学低段数学解决问题能力培养的实践与研究

在小学数学核心素养中,发展解决问题的能力是非常重要的,而小学低年级是解决问题能力和分析问题能力发展的启蒙阶段,对后续学习有着长远的影响.本篇文章从学生的常见错题入手,剖析错因,寻找问题的根源,兼顾学生的年龄认知特点,顺应他们心理的发展,融合学科特点,引导学生辨析信息、辩出思路、变活思维,从而达到提高学生分析问题能力和解决问题能力的目的.