基于通用设计理念的学前听障幼儿融合教学策略

本文采用文献分析法和调查法,从教学策略角度分析了目前学前融合教学现状。从听障幼儿的发展特征和学习特点角度,分析了听障幼儿对通用设计的诉求,探讨了通用设计理念在学前听障幼儿融合教学策略中的适用性,并基于通用设计理念提出了:制定弹性化的教学目标满足全体幼儿发展需求;提供差异化教学内容及呈现方式满足多元学习需求等融合教学策略。

“焦点解决短期咨询”在我国特殊教育咨询中的应用

随着我国特殊教育的发展,特殊教育咨询的需求也日益增加。目前我国特殊教育咨询理论体系尚未完善,特殊教育咨询实践研究较少。基于"焦点解决短期咨询"理论在国外特殊教育咨询和我国普通教育咨询中的应用现状,进一步探究其理念及基本技术在我国特殊教育咨询中的适用性与局限性,以期为特殊教育咨询工作的进一步开展提供理论借鉴和实践指导。

自闭症谱系障碍儿童思维能力发展研究述评

文章一方面对以往自闭症谱系障碍儿童思维发展的灵活性、思维模式、未来情境思维发展等方面的研究进行简单归纳;另一方面,又从自闭症谱系儿童思维训练的角度出发对早期干预、现代信息化辅助科技干预训练的研究成果做简要叙述。结果发现,目前国内外对谱系障碍儿童思维发展的研究较少,研究结果多以"点"的方式出现而未形成"面"的整体认识,有待进一步探索。