我国中小学生社会情感能力研究的视域审视与发展取向

面对复杂多变的现代社会,个体社会情感能力发展成为学术界重要的研究领域。本研究运用文献计量法和内容分析法探讨我国中小学生社会情感能力研究现状,对比国际研究,发现2012—2022年这十余年间我国中小学生社会情感能力研究处于成熟发展期,并形成三个研究主题:其一,本体研究主要是基于国外理论模型构建本土化的结构模型和测量工具;其二,影响因素和培养措施研究主要是证明个体、家庭、学校多方因素的影响效应,并阐述如何培养学生的社会情感能力;其三,作用后果研究则探讨了社会情感能力对学生的学业成就、社会化发展、心理健康以及行为表现的影响。我国此领域研究未来需进一步推动本土化测量工具建构,提升测量准确性,加强影响因素和干预措施研究,拓展多变量作用机制,并丰富国际比较研究。