初中英语词汇教学“无缝对接”高中英语词汇教学的路径探讨

实现初高中英语教学平稳过渡,使高一新生迅速适应高中英语学习的特点,是困扰高一英语教学的一个难题。纵观初高中英语教学,从词汇角度看,二者在难度上有一个大的跨跃,这是一个让很多高一学生难以适应的突出问题。对此,笔者在初中教学实践中尝试以词汇教学作为有机衔接的切入口,通过增加听力、阅读训练等形式加大课外词汇输入,带动学生进行有效的课外词汇输入,帮助学生将所学词汇知识网络化,同时也可提升学生的人文素养,使学生的综合语言运用能力得到提高,在初高中英语学习的无缝对接和促进终身学习上进行了有益探索。

英语教师如何体现自己的文化身份

语言与文化密不可分。语言是文化的载体,而语言学习的主要目标则是实现跨文化交际。2001年颁布的英语课程标准第一次将文化意识的培养列入了课程目标,使文化教学的重要性日益凸显。本文就英语教师应如何看待自己的双重文化身份以及在具体的教学实践中如何体现自己在文化教学中所扮演的角色进行论述。

“新课标”背景下高中英语教学组织与课程实施

概述英语学科核心素养目标。结合教学实践,紧扣英语课程六要素,从教学板块一体化、教学内容精准化、语言知识高频化、文化知识镜像化、语言技能现代化、学习策略科学化六个方面探究高中英语教学策略,为新课标的全面、充分实施提供借鉴。

“课时不够”对策之创造性地使用高中英语教材探究

在使用《牛津高中英语》过程中,许多一线教师反映课时不够。为了解决这一问题,教师必须创造性地使用教材,适当地删减补充以及调整教学内容。只有优化教学内容与教学方式,才能真正解决"课时不够"的问题。

点击学生 活化课堂——提高高三英语试卷讲评课的教学效率

试卷讲评课的教学效果直接关系到高三学生的学习效果,如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度从而提高课堂教学效率,是高三英语试卷讲评课所面临的问题。本文阐述了高三试卷讲评课所存在的误区、必须遵守的原则以及可采用的方法。

依据记忆规律 探索词汇教学

从词汇教学的重要性入手,依据学生的记忆规律及特点,具体阐述了培养学生词汇记忆能力的两种方法,即在课堂教学过程中的有意识培养,以及在课外阅读中的无意识培养。教师若能增强词汇教学的艺术性,必定能提高学生学习词汇的主动性,从而提高记忆效率,达到词汇教学的良好效果。