职业教育集团化办学模式之探索

安徽卫生职业教育集团于2007年组建,是我省最早成立的职教集团之一,经过3年多的不断摸索,集团经历了规范管理、提高质量、完善功能3个发展阶段;在集团运行过程中坚持民主性、互惠性、互补性和带动性,探索可持续发展的体制和机制,基本实现了校校合作、校企合作、优势互补、资源共享、工学结合、培养与使用相结合的集团化办学模式。

创新教育与数学教育创新

提出教育创新是创新教育的前提和实施保证。探讨了数学教育创新的主要内容 ,包括教育观念、教学模式、教育内容、教育评价体系的创新。

数学课堂教学改革初探

从教与学的辩证关系;教学背景的设置;学生导归能力的培养;最优教学法的选择四个方面的教学实践进行阐述,表明:只要精心创设思维情景,融学生探索和教师点拨为一体,就能激起学生的层层的涟漪,取得良好的教学效果。

卫生职业教育集团在高职护理专业教学中的作用

目的探讨卫生职业教育集团（以下简称集团）在高职护理专业教学中的作用。方法紧紧围绕护士执业资格考试（以下简称护考）中心工作,以集团制定的2个＂考核标准＂为目标,通过科学修订专业培养方案、规范教育教学管理、开展校际教学研究、组织校间交叉督导、强化考前培训等措施,充分发挥集团化办学优势互补、资源共享、合作双赢等优势。结果学生毕业验收考试通过率≥95%、护考通过率平均达90%以上。结论卫生职业教育集团在高职护理专业教学中具有重要作用。

变换观察与思维角度 寻找最优解题突破点

在解有关的数学题时,学生习惯将具体问题归结为某种类型的一般性问题,再利用一般的方法求解。这固然是探求解题思路的一种常用方法,但在许多场合并不是最好的方法,对于同一背景材料,往往可以从不同的思维角度去达到问题解决的目标。在教学中善于从各类型题的个性特征,引导学生根据具体问题的具体属性,不断变换观察与思维角度,寻找解题的最好突破点,显然是发展学生智力、提高解题能力的一种有效教学手段。我们在教学中特别注意常用以下三种方法,收到了较好的效果。

安徽卫生职业教育集团的建设与思考

安徽卫生职业教育集团顺应我国职业教育发展形势,以学科建设为纽带,以龙头学校为核心,优势互补,合作办学,特色鲜明,初见成效。今后要继续探索五年制高职办学模式,加强校院(企)合作,建立健全调控机制,面向基层,培养合格卫生人才。