四川省自然保护区管理成效评估指标体系构建

采用文献分析法、专家调查法,结合区域实际情况构建四川省自然保护区管理成效评估指标体系。结果:在现有国内外相关研究基础上,筛选整理出四川省自然保护区管理成效评估指标集;依据指标导向进行分类量化,构建了包含6个因素、35个变量指标、合计134分的评估指标体系;参照现有指标分级准则优化指标内涵,制定出四川省自然保护区管理成效评估标准;以四川省大熊猫保护区为研究对象验证了评估指标体系的科学性和可操作性。

认知行为咨询师和治疗师工作状况的初步访谈

目的:考察认知行为治疗(CBT)在临床心理咨询中的应用情况及心理咨询师和治疗师选择CBT的原因。方法:对14名CBT心理咨询师和治疗师进行半结构化访谈,考察其CBT培训背景、在临床中使用的CBT理论和技术、对咨询关系的态度、对不同流派与CBT异同的看法及选择CBT的原因。结果:选择CBT的原因主要包括重要他人影响、CBT本身特点和个人因素3个方面。临床实践中,最常用的行为技术包括暴露,角色扮演和放松训练;最常用的认知技术包括苏格拉底式问话,认知重建和挑战不合理认知。结论:偏好结构化疗法的从业者可以选择认知行为疗法。然而在实践中,不同流派的整合是心理治疗的一大趋势。

教师“惩戒权”的论争及其推进策略

青岛首次提出"惩戒权"后,引发各方热议,这意味着惩戒权从滥施、缺施的状况逐步走向了合理与规范,从心理、法理及教育角度出发都具备极强的现实意义。面对惩戒权公布之后所带来的诸多"隐患",人们关注的焦点集中在惩戒权"度"的把握、"监督者"身份的落实及教育目标的达成。因此,出台惩戒标准细则,明确惩戒范围和方式;保证惩戒的公开性,建立互通的监督体系;加强教师道德建设,提升教师惩戒能力,是推进"惩戒权"实践的重要举措。

课程改革背景下教师不合作行为的社会学分析

教师的理解与执行是课程改革取得实效的关键保障,但是在改革过程中,教师的不合作行为时有发生,逐渐引起了社会重视。课程改革遭遇发展瓶颈,究其原因,离不开教师的行为选择。不愿合作、不敢合作、不能合作及假合作成为教师不合作行为的四大表现。通过社会学视角剖析解读,为改变教师消极应对局面,呼吁课程改革的价值回归,促使教师改革意识的自我觉醒,增强外在改革因素的动力支持,让教师真正意识到改革是自身发展的前进动力。

中小学教师培训低效的归因分析及对策

教师培训质量不仅关系到教师自身的专业化成长,更关系着当前教育改革的成败。因此,培训低效现象不容忽视。通过社会学分析解读,可知情绪低效、内容低效、过程低效、评价低效最终造成了培训结果的低效。对此,要构建以需求定供给的培训体系,增加"土专家"的培训比重,加强培训模式的专业化,建立科学的管理评价制度,以此确保培训取得良好实效。

高等教育国际化助推河南创新驱动发展战略研究

高等教育国际化在河南创新驱动发展过程中发挥着重要的助推作用,但由于其自身发展的内在约束及河南的省情制约,二者并未得以真正衔接。全面推进创新驱动发展,加快中原崛起,必须把握"一带一路"战略的发展契机,顺应双重国际化的现实背景,深入推进高等教育国际化,最终实现高等教育国际化与创新驱动发展的新对接、新合作与新统一。

浅析课堂教学中教学偶然事件的开发与利用实践

教学偶然事件指的是在教学过程中出现的，事前没有预料到的，但对教学产生一定影响和作用的生成性事件，类属于有价值的隐性教学资源。然而，教师并未对其给予应有的重视。教学偶然事件处理不当，将会导致课堂冲突的产生，反之则会有利于课程开发。因此，充分利用教学偶然事件是极其必要的，教师应从理解、机智、生成三个层面逐步提升，最终达成教学的理想境界。

众筹模式下项目支持者价值共创与满意度关系研究

从价值共创理论出发,以众筹行业为背景,通过结构方程模型检验了项目支持者价值共创与满意度间的关系。研究显示,众筹项目支持者的参与行为和公民行为均正向影响其满意度,且相较于参与行为,公民行为对项目支持者满意度的正向影响作用更为显著。在此基础上,进一步分析了项目支持者的需求特征(实用需求和享乐需求)对价值共创与满意度关系的调节效应。研究表明,项目支持者实用需求对价值共创与结果满意度具有正向调节作用,享乐需求则对价值共创与过程满意度的调节作用则不显著。

非独生大学新生心理健康状况

目的:比较分析非独生子女大学新生的心理健康状况。方法:利用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对某大学2011级、2012级、2013级本科和研究生新生共12776人进行问卷调查。结果:非独生子女大学生UPI分数显著高于独生子女大学生(t=6.776,P<0.001)。非独生子女大学生心理健康状况第一类(有较严重心理问题)比例显著高于独生子女大学生(δ*=4.3,P<0.001)。进一步对非独生子女的心理健康进行研究,发现来自农村的非独生子女大学生UPI分数显著高于非农村生源的非独生学生(t=6.128,P<0.001)。来自贫困家庭的非独生大学生UPI分数显著高于非贫困的非独生学生(t=5.526,P<0.001)。汉族的非独生子女大学生UPI得分与非汉族的非独生学生没有差异(t=0.223,P=0.823)。以性别(男vs.女)、学历(本科生vs.研究生)、家庭排行(大子女vs.中间子女vs.小子女)为自变量,对非独生子女的UPI总分进行三因素方差分析,结果显示,性别和年级的交互作用显著(F(1,6032)=13.317,P<0.001,η2=0.002),女本科生的得分显著高于女研究生(Δ=1.432,SE=0.412,P=0.001),男生无此差异。女本科生的得分显著高于男本科生(Δ=2.162,SE=0.378,P<0.001),而女研究生与男研究生的差异并不显著。排行中间的女本科生UPI得分最高,既边缘显著地高于排行最大的得分(Δ=1.795,SE=0.779,P=0.064),又显著地高于排行最小的得分(Δ=2.161,SE=0.839,P=0.030)。排行中间的男研究生得分边缘显著地高于排行最小的男研究生的得分(Δ=1.942,SE=0.826,P=0.056)。结论:非独生大学新生的心理健康状况比独生子女差,在非独生大学新生中,来自农村的大学生心理健康水平比非农村生源的大学生低,贫困生的非独生子女大学生心理健康水平比非贫困的低;对于本科新生而言,女性非独生子女心理健康水平比男性的低;女性研究生非独生子女健康水平比女性本科生非独生子女的心理健康水平高。排行中间的女本科生心理健康水平比排行最大和最小的女本科生都低。排行中间的男研究生比排行最小的男研究生心理健康水平低。

群体仪式作用——以企业早操为例

早操作为许多企业的团建活动,开展范围广泛,但成效却各不相同。本文在社会学的视角下,将早操作为一种群体仪式加以分析,研究早操作为一种群体仪式如何改变个体之间、个体与群体的关系,从而探讨早操的意义与效用,力求给出建议,为日后企业设计团建活动提供一种看法。

论“面向实践”的教育观对传统教育观的挑战

教育是有目的性的培养人的活动,它的目的在于促进人的发展,培养人的实践意识和实践能力。而传统的教育观在"公共人"的人性假设基础上,在理论哲学的指引下,专注于普适性的教育理论以及"硬教育"方式,最终在一定程度上背离了教育的现实意义。随着实践哲学的复兴,"面向实践"的教育观对传统教育观发起了挑战,不仅使得教师的身份具备了多样性,包含了"比较利益人"等多重属性,同时随着生命教育等观念的提出与发展,教育实践更加注重人性的发挥。

身体转向:教育理论与实践关系的现实选择

作为一种心理学认知范式,具身认知理论也可以帮助审思教育理论与实践关系的实然与应然。以身体为联结中介,从身体出发,让立身成为促成二者内在关系打通的关键。不同于一般意义中的“身体”理解,身体不仅作为物理性的肉体存在,还包括情绪的身体、环境的身体与经验的身体。面对主体人现实中的“离身”倾向以及身体行为等方面存在的偏差,需促成身体的全面建构,以身份认同促进情绪身体优化,以环境支架构建环境身体,以活的身体加深身体体验。

不同分子质量虾源壳寡糖的抗菌抗氧化活性差异研究

为明确虾源壳寡糖的抗菌抗氧化活性与其数均分子质量之间的相关性,该研究采用乙醇分级沉淀法分离虾源壳聚糖酶解物,得到4种不同分子质量的壳寡糖产品(COS50、COS60、COS70、COS70 s),数均分子质量分别为2365、2807、3105、1390 Da。比较4种壳寡糖产品的抑菌抗氧化活性,发现COS50(数均分子质量为2362 Da)对大肠杆菌、枯草杆菌、金黄色葡萄球菌、假单胞菌和希瓦氏菌均有较强的抑菌效果,对上述各种菌的最低抑菌浓度(minimal inhibitory concentration,MIC)值分别为2.50、1.25、1.25、0.62、0.16 mg/mL;壳寡糖的抗氧化能力整体上随着数均分子质量的增加而减弱,COS50清除DPPH自由基的能力最强,清除自由基一半所需浓度(IC 50)为0.90 mg/mL,COS70 s的总还原力最强(每克相当于9.87 mg抗坏血酸的还原力),COS50次之。综合考虑抗菌抗氧化活性,COS50(数均分子质量为2362 Da)为具备抗菌抗氧化性能的最优壳寡糖。该研究为虾源壳寡糖的开发应用提供理论参考。

乡村旅游与“三生”农业的协同演进

旅游业从自循环向开放融合转变,成为多功能全方位作用的动力产业。"旅游+"正焕发出勃勃生机。乡村旅游业与"三生"农业具有协同共生的内驱力,在经济、社会方面产生多重协同效用;协同作用促进乡村旅游与农村的生产、生活、生态共生发展;同时,以农为根、加强规划与管理的演进伦理,能避免内耗,加快乡村旅游与"三生"农业协同演进,实现1+1>2的协同效果。

论发挥名师影响力的四种效应

名师是教书育人的精英,他们在教育教学过程中产生的影响,集中体现在标杆效应、蝴蝶效应、品牌效应和群聚效应上。标杆效应是指名师的榜样作用;蝴蝶效应是指名师具有不可估量的、非线性的影响力;品牌效应是指名师典型性的影响力;群聚效应是指名师的群体影响力。这四种效应的内涵与特点不同,发挥效应的途径也不尽相同。

论教师德性的内涵、困境及其超越

德性是人的内在道德品性,教师德性是教师自身在长期教学实践和道德反思中逐渐生成的。当前,部分教师存在德性缺失和行为失范等问题,德性发展陷入困境,应通过培养教师"教育爱"的情怀,建立人本化的教育管理评价制度等,寻求超越教师德性困境的具体路径。

四川省林业自然保护区管理成效评估与分析

采用《四川省林业自然保护区管理成效评估标准》对四川省林业系统所属的78个自然保护区的管理成效进行了评估,通过综合分析和统计检验得出以下结论:(1)参评保护区平均得分为51.83(百分制),范围为10.75~88.62,保护区之间管理成效差距明显。(2)6个评估大类中,基础条件平均得分比最高(67.71%),科研监测平均得分比最低(35.79%)。参评保护区在生态环保问题整改及旅游管理等方面开展较好,保护区管理办法、科研成果等方面工作开展较为滞后。(3)保护区管理成效因保护区级别、主要保护对象和所在地经济状况等因素不同而产生显著差异,即国家级和大熊猫保护区的分值显著高于地方级和非大熊猫保护区;保护区核心区面积占比及保护区所在市(州)和县(市、区)地区生产总值、地方一般公共预算收入等经济指标与管理成效呈正相关,数值越大,评估得分越高。四川省林业自然保护区还需加强基础条件建设、科学研究与对外合作,以进一步提升保护区的保护管理能力和保护成效。

珙桐的观赏要素分析及园林应用形式研究

珙桐(Davidia involucrata)为观赏价值极高的国家Ⅰ级珍稀濒危保护植物,是驰名海内外的园林树种,具有重要的科研价值及应用价值。通过多次分季节实地调查西南地区部分区域珙桐和互联网搜集珙桐的网络图片,研究珙桐个体的观赏要素如体量、形态、色彩、质感等方面。采用统计学分析的方法,对其相关特征进行详细整理分析,比较分析后发现园林绿地中的珙桐冠幅随株高增加横向增长明显,自然生境则表现出纵向生长趋势,并发现其树冠以圆锥形为主,分枝点偏低,树形优美,色彩独特,质感属于中粗型。结合以上分析结果,对其在园林中的应用形式做了比较深入的探讨,期望能够对其园林应用和物种保护有所帮助。

成都寺观园林珍稀濒危植物应用现状调查分析

为了发挥珍稀濒危植物的园林观赏价值,对成都寺观园林珍稀濒危植物的应用现状进行了文献查阅及实地调查,分析了珍稀濒危植物的应用种类、数量、生长状态、保护状态、园林配置和古树名木,并在此基础上为珍稀濒危植物在寺观园林中更好地应用及保护提供了建议。

四川大学校园珍稀濒危植物应用现状的调查与分析

对四川大学校园珍稀濒危植物的应用现状进行了实地调查以及文献查阅,对种类、数量和应用形式进行了统计分析。最后对四川大学校园珍稀濒危植物的应用特点进行了讨论,并提出较合理的意见和建议。