广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的路径研究

党中央高度重视传承红色基因、弘扬红色文化,同时高度重视大学生创业就业。梳理国内外相关研究现状发现,关于红色文化、大学生创业就业教育方面的研究已取得积极成果并为本课题研究奠定了一定的基础,关于广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的研究较为欠缺。研究如何推动广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育,是弥补相关研究缺陷,传承和弘扬红色文化、全面贯彻党的教育方针、提升广西教育服务地方经济社会发展的能力,助力大学生树立正确的职业观、创业观、就业观,增强创业就业本领,提高大学生创业就业质量的必然选择。广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的实施路径主要包括:五位一体,多方协同;理实结合,深度融入;全程分层,协调配合;创新方法,丰富载体;打造队伍,完善机制。

对边疆民族地区高职学生清廉观的实证研究——以广西部分高职院校为例

加强对边疆民族地区高职学生清廉观的调查研究,推进高职学生马克思主义清廉观教育,是落实立德树人根本任务的重要内容,是培养有理想、有本领、有担当的新时代青年的必然要求。调查发现,大多数学生的清廉观是正确的或比较正确的。学生普遍认为,清廉离不开生活,生活绕不开清廉。社会清廉与否是国家治乱兴衰的风向标,是人民福祸乐忧的指示器。社会清廉是社会主义市场经济正常运行的必要条件和重要保证,社会主义市场经济为社会清廉教育提供物质基础并提出新的挑战。立志报国为民是坚守清廉的动力源泉和指南针,坚守清廉是立志报国为民的必然选择和清洁器。要避免成为金钱、权力和美色等诱惑之妖的俘虏,就必须崇尚和践行清廉,牢固树立马克思主义的清廉金钱观、清廉权力观和正确的爱情观、婚姻观。调查也发现,在主观因素和客观因素的交互影响下,有部分学生的清廉观存在矛盾性、模糊性、偏差性,甚至错误性。进一步提高高职学生马克思主义清廉观教育实效性需践行“六要法则”。

第一课堂与第二课堂“一体化”有机融合探索——以高职院校电子信息类专业课程教学改革为例

促进第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是高职院校专业课程教学改革的重要组成部分,是全面落实党的教育方针的必然选择。第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合是以全面提高一切学生的综合素质和能力为目标,以形成强大育人合力为根本,全员、全过程、全方位、科学化、系统化、规范化的动态开放的育人机制创新。第一课堂与第二课堂"一体化"有机融合的根本路径是充实、整合育人要素,集成、优化育人体系结构,多措并举、同向发力。

对边疆民族地区大学生党员党性修养情况的调查研究

通过对广西大学生党员党性修养情况的调查研究,了解边疆民族地区大学生党员党性修养的现状,分析部分边疆民族地区大学生党员党性修养缺失的原因,探寻提升边疆民族地区大学生党员党性修养水平的路径。

略论树立马克思主义清廉权力观的路径

树立马克思主义清廉权力观,应做到"六要六不要":要坚持立志做大事,不要立志做大官;要坚持"权为民赋,权为民用",不要以权谋私;要坚持走群众路线,不要搞官僚主义;要坚持民主集中制,不要独断专行、软弱涣散;要坚持光明正大,不要搞阴谋诡计;要坚持审慎用权,不要滥用职权。

“四位一体”高职院校“创新课程”教学改革的实践探索

高职院校“创新课程”教学改革是增强学生创新创业精神、提升学生创新创业能力、提高人力资源素质、促进大学生全面发展的必然选择。“铸魂+载体+实践+激励”四位一体的“创新课程”教学改革成果的运用是促进学生增强创新创业意识和精神、提升创新创业能力的重要法宝。“挖掘—融入”教学法是“创新课程”教学的铸魂性方式,它体现了为国育才与为党育人的辩证统一;“项目—任务”教学法是“创新课程”教学的载体性方式,它体现了“创新课程”教学内容与形式载体的辩证统一;“合作—竞争”教学法是“创新课程”教学的实践性方式,它体现了“创新课程”教学中学与做的辩证统一;“展示—评比”教学法是“创新课程”教学的激励性方式,它体现了“创新课程”教学中严格要求与不断激励的辩证统一。“创新课程”教学改革的主要经验主要包括:领导重视,加强顶层设计;“四位一体”,加强教法创新;以赛促教,加强交流互鉴;保障有力,加强条件改善。

托管模式下中高职课程衔接探讨

职业教育担负着培养技能型人才的重任,产业结构的调整和国民经济的持续发展对技能型人才提出了更高的要求,中高职教育衔接培养高技能人才是职业教育发展的重要趋势,而课程衔接作为中高职衔接的核心与突破口显得尤为重要。托管模式有利于中高职构建一体化的现代职业教育体系,为课程体系的统筹规划和实施提供了很好的管理环境,文章从中高职文化基础课程脱节、中高职课程目标层次性不强、中高职专业课程内容重复等三个方面分析了目前中高职课程衔接过程中的主要问题,并基于托管模式从基础文化课建设、专业课程内容、专业课程标准等方面探讨了解决问题的对策。

广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的现状调查分析

广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育,具有为党育人、为国育才的重要价值。广西红色文化的育人功能在高校亟待加强。大学生了解广西红色文化的方式具有多样性。如何实现科学融入、充分融入的问题,如何提高融入的计划性、组织性、规范性的问题,如何提升广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育实践教学的实效性、受益面的问题,是广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育存在的主要现实问题。广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育,虽取得一定成效,但仍有较大的提升空间。广西红色文化融入民族地区大学生创业就业教育的影响因素是包括人的因素、制度因素、保障因素等相关要素的集合体,具有多元性、多维性、多层性、历史性等特点。促进广西红色文化融入大学生创业就业教育,关键在于做到坚持同向同行、协同发力,坚持基本原则、正确方向,坚持教材建设、内容建构等“六个坚持”。