优质护理对乳腺良性肿瘤患者HAMA和HAMD评分的影响

目的:通过提高对乳腺良性肿瘤术前和术后护理水平,观察患者满意度和汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分的变化,探讨优质护理干预对乳腺良性肿瘤患者预后的临床意义。方法:选取2012年6月至2013年6月,在我院住院治疗的乳腺良性肿瘤患者,手术后常规护理的41例作为对照组,在对照组基础上加强优质护理的41例作为试验组,通过问卷调查的形式,观察两组患者术前和术后满意度及HAMA和HAMD评分变化情况,进行统计学分析。结果:试验组患者对护理满意度达97.56%,对照组患者对护理满意度仅73.17%,两组比较差异有统计学意义P<0.05;试验组患者HAMA和HAMD评分明显低于对照组患者,2组比较有显著差异(P<0.05)。结论:加强乳腺良性肿瘤术前和术后优质护理干预,可显著改善患者情绪,提高患者满意度,降低HAMA和HAMD评分,有利于患者病情恢复,保障患者心理健康,提高护理质量。

中医推拿配合心理干预治疗产后缺乳及预防抑郁症的研究

目的观察中医推拿配合心理干预治疗产后缺乳及预防产后抑郁症的效果。方法将产后缺乳的395例产妇随机分为研究组198例和对照组197例,对照组仅给予芪通催乳配方颗粒协定方治疗,研究组在对照组基础上给予中医推拿治疗及心理干预,2组均治疗2周。观察2组治疗前后爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分,记录乳汁量、乳腺肿块消失时间。结果治疗2周后,研究组EPDS评分明显低于对照组(P<0.05),乳汁量明显多于对照组(P<0.05),乳腺肿块消失时间明显短于对照组(P<0.05)。结论中医推拿配合心理干预治疗,不仅能增加产后乳汁分泌量,使乳腺肿块迅速消散,而且可有效降低EPDS评分,预防产后抑郁症的发生。

儿童视角下的支持性课程建设——以大班“我和南瓜的课程故事”为例

在传统的童年研究中,儿童是作为被研究对象而存在的。近年来,学前教育领域出现了"儿童视角"这种把儿童作为研究主体的新研究方向,倡导新的儿童观,主张儿童作为自身生活的专家,倾听幼儿的声音,彰显其作为研究主体的生活体验和意义建构。支持性课程是一种经验性课程,是基于儿童立场,转变教师观念,追随幼儿经验,满足幼儿需要,并在教师支持下主动和谐发展的园本性课程,其建设的核心意义在于幼儿主体价值的实现,促进幼儿健康自由地成长。文章以大班"我和南瓜的课程故事"为例,基于幼儿的观察视角,探索支持性课程的建设。

幼儿户外体育游戏中深度学习的支持策略——以中班“跳橡皮筋”为例

深度学习指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、判断性学习新的知识和思想,并将它们融入原有的知识结构中,且将已有的知识迁移到新情景中的一种学习。