Schwarz不等式在交流电有效值中的应用

交流电有效值是描述交流电的重要物理量,是高考的Ⅰ类考察内容.在考察学生对有效值理解的题目中,存在一些命题误区需要注意.例如电功率P=UI、并联电路电流I=I1+I2、串联电路电压U=U1+U2等直流电中常用公式,在交流电中不能随意套用.通过应用Schwarz不等式,从原理上说明这些公式的使用条件,在命题的时候需要引起重视.

对应用逐差法处理纸带的探讨

用误差理论分析对比包括逐差法在内的几种常见的使用代数运算处理打点纸带的方法.在对打点纸带的测量方法和实验数据处理方法进行深入剖析的基础上,对高中阶段引入逐差法进行多角度的探讨.

对“探究加速度与力、质量的关系”实验的思考

1问题由来在使用光电门、数字计时器和气垫导轨等器材进行“探究加速度与力、质量的关系”实验中，传统教学往往只讨论加速度与力的大小成正比、与质量成反比，而不进一步定量讨论．实际教学中，有学生提出，可以用实验得到的比值反过来求出滑块质量（探究加速度与力的关系）或者拉力大小（探究加速度与质量的关系）．为鼓励学生的学习积极性，笔者做了相应的计算，发现误差达到百分之几十．通过反复实验和大量计算发现，此实验装置存在着明显的系统误差．

小灯泡伏安特性曲线形状产生原因的探讨

对小灯泡伏安特性曲线形状的产生原因进行了定量分析,提出了小灯泡伏安特性曲线的理论公式,并通过实验数据对理论公式进行对比.

“翻转课堂”在高中物理教学的实践研究

翻转课堂出现以来,经过国内外一线教学专家的不断研究,已经有了不少成果。在高中物理教学中,翻转课堂在新课与习题课中如何应用,给出了相应的教学方案。

先有弹力还是先有摩擦力

分析了弹力和摩擦力均充当约束力的时候,物体间有相对运动趋势时先出现弹力还是摩擦力。提出使用理想化模型的时候需要谨慎,在命题的时候需要避免理想化模型使用不当的情况发生。

利用等效的思维方法,巧解原线圈含阻问题

通过对理想变压器原线圈回路含电阻模型的一般性分析,得到等效电源和等效电阻的表达式;通过几个例子说明等效电源和等效电阻在解决原线圈回路含电阻问题的方法。

例谈变加速运动题目的自洽性

通过讨论一个错误的变加速运动题目,分析涉及变加速运动题目容易出现的条件自洽性问题,指出涉及变加速运动题目出现条件自洽性问题长期存在的原因,提出在命题时如何避免出现此类问题。