迎接知识经济 培养创新意识

本文阐述了具有创造能力与创新精神人才的特征 ,并提出应从四个方面加强对大学生创造能力与创新精神的培养。

实施综合治理 培养优良学风

应从以下六个方面实施综合治理以培养优良学风：一、改进学校思想政治工作；二、引入竞争机制；三、重视教风建设；四、严格考试管理；五、创建良好的校园文化氛围；六。

浅谈初中历史课堂教学策略

如何根据初中历史教学的特点,运用适合、有效的历史教学策略,更好的实现教学目标,把历史课堂上成高效课堂,笔者提出了历史教学策略的概念,分析了历史教学策略的特点及与有效教学的关系,指出初中历史教学策略很多,但教无定法,贵在得法。本文列举分析了思维训练、情境教学、案例教学、互动教学、小组合作教学、历史故事教学、历史插图教学、史料教学、表格教学、思维导图教学、多媒体技术和图示法交互使用教学等十余种常见的历史教学策略。

时空观念培养的历史教学策略运用——以初中《甲午中日战争》为例

时空观念是历史学科核心素养中重要的素养之一,笔者以《甲午中日战争》一课的教学谈对学生这一素养的培养,供同仁讨论。我将《甲午中日战争》内容整合为'甲午之危'、'甲午之战'、'甲午之殇'、'甲午之思'四大板块,由远及近,由表及里,激发学生以古鉴今,学以致用,从历史中来,到现实中去,投身于中华民族伟大复兴的征程中去。

“母亲河”教学反思

我曾承担过一堂全校公开课，课题叫“母亲河”。回想这堂课的教学过程，深深体会到要做一名合格乃至优秀的历史与社会课教师是多么的不易。与此同时，也让我体验了教学的成功与教学的乐趣，并感受到教育的力量与教师的使命。

我的教育梦想与历史教育思考

每—个人都有自己的梦想。 我曾经有过很多梦想。因为出生在农村，家里人兄弟姐妹很多、很穷，那个时代的梦想就是成为一个城里人，进工厂当一名工人……上大学的时候，我开始梦想着从政，并以优异的成绩获得留校工作名额……工作前后，我不断给自己加码，

“把心交给学生,把学生装进心里”——践行我的教育格言

笔者以为,教育是一种精神活动,也是一种脑力劳动,只有当教育者走进受教育者心灵的时候,教育的价值才能真正体现出来。要达到教育教学的最佳效果,必须要构建和谐的师生关系,师生之间需要有足够的平等和民主的交流氛围,老师应与学生平等对待,彼此尊重、互传智慧、共长知识、共促发展。