从乌战时网信系统运用看情报保障工作转型

[研究目的]研究乌战时网信系统在情报保障工作中的组织运用,可从中透视现代战争情报保障工作转型趋势,对我查找短板弱项,加快情报保障工作转型具有理论指导和现实借鉴意义。[研究方法]综合运用文献梳理、历史比较、逻辑分析等多元方法体系,对乌借助网信系统赋能情报保障工作实践进行全面梳理分析,据此归纳总结乌战时情报保障工作新趋势,并得出未来我与强敌高端战争情报保障工作启示建议。[研究结论]俄乌冲突反映出数字化、信息化、智能化时代背景下,网信系统对情报保障工作的强大赋能作用。我应总结借鉴乌在战时情报保障工作中网信系统组织运用的特点和创新点,紧跟深研、主动作为,积极适应情报保障工作转型新趋势,从战争中学习战争,全面提升我情报保障工作质效。

浅析舆论导向在新闻传播中的利弊及作用

互联网时代的新闻更强调自由性和平等性,社会个体的广泛参与成为互联网时代新闻发展的主流趋势。网络快速传播、内容多元化等特点,时刻都在丰富并影响着每一则新闻的价值。本文将结合相关新闻原理,对事件在互联网背景下的传播过程中涉及的要素及内容进行分析,研究舆论导向在新闻传播过程中的利弊及作用,主要从新闻传播、媒介功能、传播规范等方面阐述自己的观点及看法。希望本文的分析,对今后研究本课题或相关方向的专家学者能有一定的参考价值。

职业教育转型与政府的产业战略问题

为适应产业结构转型升级需要,职业教育转型重点应由"设计模式"向"内生模式"转变,政府在这种转变中应重新定位角色,在对职业教育的调控和管理中应充分尊重其"内生发展"的规律,重在营造环境、完善制度、促进协调,并逐步放弃传统的垂直管理方式等。

经济转型时期中日职业教育发展比较

比较经济发展和转型过程中中日职业教育发展历程发现,明显的政府主导性、经济初发和扩张阶段出现发展的黄金阶段,经济成熟期面临调整和转型、学历社会的观念影响较大是中日职业教育发展的共同之处。但与日本相比,职业教育的基本理念和形式受普通教育影响严重,职业教育的经济功能和社会效益低是我国职业教育发展中面临的重要不足。借鉴日本的经验,我国应从国家高度重视国民的职业能力和素质培养,将职业教育纳入"科教兴国"的核心部分,以切实可行的发展政策引导和支持职业教育体系建设。

对外汉语教学中网络新词的探究

随着我国国力的增强和互联网的发展,汉语网络新词数量不断增加,大量的来华留学生在汉语学习中遇到困难。文章从汉语网络新词的类型、来源和造词特点,剖析汉语网络新词在留学生中的教学现状,提出相应的教学对策。

探究式教与学在高职英语教学中的尝试

目前,高职院校的大学英语教学方式从传授式转变为探究式,以学生为主体,教师为主导,来培养学生的学习能力。本文以一节具体的课程为实例,探讨分析探究式教学模式在英语教学改革中的尝试。

农家乐空间形态中川西农耕文化的应用研究

成都市域农家乐在物质、行为、精神文化层面与传统川西民居空间形态形成了良性互动。本选题在基于川西农耕文化研究的基础上对成都市域农家乐的空间形态进行理论研究,探讨川西农耕文化在当代成都市域农家乐景观当中的应用。

循证护理对提高护理质量和患者满意度的效果应用

目的探讨循证护理对提高护理质量和患者满意度的作用效果。方法对该院2010年3月—2012年5月随机抽取实施循证护理的772例进行分析。结果循证护理实施前后在护士服务态度、操作水平、沟通能力等方面差异有统计学意义(P<0.05),分别提升了25.8%,14.6%,25.7%。明显提高了护士对工作的主动服务意识,提高了护士的积极性。循证护理实施前患者满意度为69.2%,实施后患者满意度为96.9%,差异有统计学意义(P<0.05);护患纠纷发生率从实施前13.8%下降到实施后4.1%。循证护理可有效提高患者满意度,为减少护患纠纷、提高护理质量创造重要的条件。结论将循证护理观念运用到临床护理实践中,以护理研究为依据,临床实践为指南,根据患者当时的病情发展,实施全面护理质量改进程序,从而为患者提供最新、最科学、最有效、最经济的诊疗护理方案,促进和谐护患关系的建立,体现了现代医学对患者满意度和对护士个体价值观的重视,为提高护理质量和患者满意度具有重要意义。

54例宫颈癌介入治疗护理体会

目的探讨宫颈癌介入手术的护理方法。方法对我院收治的54例宫颈癌患者进行术前、术后及不良反应的护理,总结有效地护理方法。结果所有患者经过护理,有1例出现下肢静脉血栓,其余患者全部康复出院。结论规范全面地做好介入治疗的各项护理工作,及时发现并处理手术出现的问题和并发症,提高介入治疗成功率、减轻患者痛苦、减少不良反应和并发症的发生,提高患者生活质量,利于患者康复。

“一带一路”背景下我国职业院校国际合作办学发展研究

聚焦职业院校国际合作办学,从“一带一路”倡议带来的契机解析国际合作办学的必然趋势,明确其目标定位。将我国职业院校的办学模式与澳大利亚的TAFE办学模式进行对比,探究存在的问题,指出我国职业院校的国际合作办学应通过“走出去”“引进来”双重合作,在政府支撑、行业主导、企业参与下,以能力本位为导向,更新教学理念,优化课程体系,创新办学模式。

网络语言的构成及语境分析

网络语言是一种随着网络发展而流行的全新语言形式,着重分析了网络语言的构成方式,以及语用学视角下网络语言所涉及的各个宏观语境层面,在此基础上进一步阐述了网络语言在社会语言中的定位问题及其发展趋势。

大学英语听力教与学中的策略要求

本文从教师和学生两个方面阐述了提高大学英语听力的策略,教师主要通过对听力材料的选择、消除焦虑、提高兴趣、加强练习等几点来训练学生;学生则依靠正确的听音心态、掌握听力技巧和注重练习,运用听力学习策略等来提高英语听力水平。

澳大利亚职前教师课堂教学表现性评价及启示

澳大利亚联邦政府为确保职前教师入职之前做好课堂教学准备,近年构建了职前教师课堂教学表现性评价体系。该体系由评价目的、评价主体、评价标准、评价流程及质量保障机制5个部分构成。它基于《澳大利亚教师专业标准》与《澳大利亚职前教师教育专业认证:标准和程序》而建立,以实践为导向,追求基于证据的教学评价和多元化的评价工具质量保障。对于我国职前教师课堂教学实践能力评价改革带来4点启示:1)开发基于国家标准的表现性评价工具;2)树立注重实践的课堂教学评价观;3)全面评价职前教师课堂教学实践中的外显行为和观念认识;4)构建职前教师课堂教学实践能力评价共同体。

科学实践的国际经验:理论与实践

科学实践已成为包括我国在内的许多国家培养学生科学素养的重要路径,但很多教育工作者对科学实践仍存在认知偏差且不够重视。科学实践哲学为科学实践提供了重要理论基础,既有的科学教育理念的弊端以及核心素养育人理念的实践本质都体现出科学实践的重要性。核心素养背景下融合认知(概念和认识论)、社会(语言和共同体)和物质(材料和时空)三个维度的科学实践内涵,充分表明了科学实践与传统意义上的“实践”以及科学探究的不同。基于科学实践的国际科学教育在课程、课堂、教学以及评价四个方面落实科学素养的实践经验,可为我国通过科学实践在学校教育层面落实核心素养育人理念的本土化探索提供参考。

女性诗意栖居的幻灭——《夜色温柔》中女性的沉沦

《夜色温柔》是一部带有自传体色彩的小说,其从与小说主人公关系密切的两位重要女性人物着手分析,通过对两位女性由原来的纯洁、明净走向沉沦的过程及原因的探索,指出所谓的"美国梦"不仅是美国社会的沉沦,其实也是女性诗意栖居的幻灭。

汉字形貌修辞在网络语言中流行的语言学意义

网络语言作为互联网文化的重要组成部分日益呈现本土化的倾向,中文网络语言相对其他地区的网络语言具有相当独特内容和风格。文章着重从汉字的形体特征出发,考察中文网络语言中所存在的大量的汉字形貌修辞现象,并在此基础上揭示汉字形貌修辞的独特语言学意义。

彝族建筑文化的传承和实践应用研究——以六盘水市盘县淤泥乡为例

少民族文化丰富多彩,各民族之间在服饰、建筑、习俗等方面各有特色,本文更多的探讨六盘水市盘县淤泥乡彝族的建筑对环境艺术的影响。

剖宫产术后曲马多静脉镇痛对泌乳素影响的临床研究

目的:研究曲马多静脉镇痛(PCIA)应用于剖宫产术后的临床效果及对产妇泌乳素的影响。方法:选择120例健康足月初产妇,在腰硬联合麻醉下行剖宫产术;术毕随机分为曲马多PCIA组和对照组芬太尼PCIA组、罗哌卡因PCEA组、吗啡PEA组,对比分析4组的镇痛效果,产后24h、48h血浆泌乳素(PRL)浓度的变化,产后阴道流血量及子宫缩复,以及术后不良反应等。结果:曲马多静脉镇痛(PCIA)效果优于对照组(P<0.05);产妇在术后24h、48h的伤口疼痛视觉模拟评分(VAS)低于对照组(P<0.01);术后24h、48h血浆PRL水平较对照组高,不良反应低于对照组(P<0.01或0.05);但产后出血量差异无显著性(P>0.05)。结论:剖宫产术后采用曲马多PCIA镇痛效果确切安全,能促进泌乳素的分泌及产后恢复。

公立医院的岗位设置与管理探析

公立医院的岗位设置,现已成为了卫生事业单位,人事制度改革中的一项既紧迫又重要的内容。目前公立医院岗位设置缺乏规范和科学,岗位结构不合理,失调严重,岗位管理缺少科学手段。目前公立医院岗位设置管理存在的主要障碍是等级划分和界定具有难度、没有规范科学的评估评价系统,"因人设岗"怪象多,难解决。要实现岗位设置在公立医院的对策与破局,应当以政策为导向,岗位设置设计突出科学性与可行性,把握各自特点,把政策与实际结合好。同时,要加强岗位管理,把激励和约束机制并举。

后疫情时代留学生对外汉语线上课程建设研究

后疫情时代,对外汉语课程尝试开始线上教学模式。留学生线上课程建设要考虑学生的语言水平和学习动机,注重语言与文化、信息技术与教学要素、语言学习与价值引领的深度融合。通过课程建设的效果和实践体会,促进留学生对外汉语课程建设的可持续发展。