小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会

本文从不同角度,阐述了小学数学课堂教学中,教师如何结合自身实际,研究出有利于促进小学数学课堂教学中师生有效互动的策略,使教师在课堂教学中游刃有余,提高课堂教学的有效性,使师生获得共同发展的机会。

提高小学数学课堂提问的有效性

课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用。在小学数学课堂教学中提高课堂提问的有效性,教师要精心酝酿提问内容,准确把握提问时机,合理安排提问对象,灵活运用提问技巧,有效处理提问结果。

重视“转化”策略 渗透数学思维——“用转化的策略解决问题”教学中数学思维渗透例谈

学生学会运用"转化"策略解决问题,可使学生在经历探索解决问题的过程中发展数学思维,在变式教学中领会"转化"思想;提升数学思维能力,使学生在学习和运用"转化"策略解决问题的过程中充分体会数学思想的魅力。

有效练习 挣脱枯燥无味的“枷锁”——小学数学练习有效性的研究与思考

学习数学总是离不开大量的练习,传统的数学练习在内容及形式上存在着不可忽视的弊端,比如:形式单一,学生普遍缺乏练习的兴趣;练习机械,学生被动地埋头于繁琐重复的书面作业;应用意识淡薄,学生在封闭地数学练习下,只知其然而不知其所以然……,如果这些弊端逐步使学生将数学练习排斥到等同于枯燥无味的代名词,那么,这些弊端将成为一个牢牢的枷锁,我们的数学教学将始终在它的束缚下,教师无法进行有效的教学。