基于学生阅读素养的小学英语绘本阅读教学——以There’s an OUCH in my POUCH教学为例

英语绘本可以为学生提供一个个鲜活的语言运用实例,为学生的英语学习提供生动有趣的学习情境,激发他们学习英语的兴趣和动力。文章结合一堂课外绘本阅读教学课例,探究如何让在小学英语绘本阅读教学读前—读中—读后的过程中培养学生的英语阅读素养。

让“悦读”助力小学生英语阅读素养的发展--“英语悦读”校本课程的创新实践

阐述校本课程开发的必要性。结合小学阶段英语阅读教学存在的问题,在系统评估学生发展需求的基础上,提出序列化地整体架构"英语悦读"校本课程。认为"英语悦读"校本课程的开发能循序渐进地提高学生的英语阅读能力,培养他们自主阅读的习惯,塑造其良好的阅读品格,从而提升其综合阅读素养。

拓展阅读资源 助力英语教学

《21世纪英文报(小学版)》为学生提供了多元化的拓展阅读资源,丰富了主题意义,为课内教学提供了有力支持。研究结合教学实例,从阅读圈--凸显学生主体,分享阅读成果;精加工--把握文体特点,渗透阅读策略;多形式--鼓励特色作业,展示阅读收获三方面入手,论述在小学英语报刊拓展阅读教学中的实践与探索。

焦仲卿误读现象应该纠正

学术界对《古诗为焦仲卿妻作》中的焦仲卿形象存在误读现象,论者认为他性格软弱,缺少刚气,思想存在矛盾。其实,焦仲卿从一开始就以当时礼制所许可的方式与专制的母亲进行了抗争,向焦母发出"今若遣此妇,终老不复娶"的誓言;他采取先让妻子回家,再去迎取的曲线留妻的策略,与决心驱媳的焦母展开柔性对抗;在听到刘兰芝被刘家逼婚的消息之后,他先提出以死殉情的决策。焦、刘二人的感情互动,是以焦仲卿为主导,刘兰芝则随着焦仲卿态度的变化而变化。焦仲卿、刘兰芝二人珠联璧合、相映生辉,扬刘贬焦是不适合的。