基于网络资源的任务型英语阅读研究

大量的可理解的真实的语言输入和输出是语言学习者掌握一门语言必然经历的两个过程。基于网络资源的任务型英语阅读为学习者创造了语言输出和输入这两个相互交错的机会。研究表明基于网络资源的任务型英语阅读体现了以下特点:语言输入真实、方式灵活,任务难度具有弹性。实验结果表明该阅读方式有利于激发学生阅读兴趣和调动学生学习的主动性,有助于培养学生在真实生活中运用英语语言的能力和在学习中养成独立分析及解决问题的能力;研究也反映了一些有待深入探究的课题。

从一次国际会议解读多元识读能力

通过第十届"Summer Institute on Knowledge Building"国际研讨会(可持续创新知识建构理论国际研讨会)中的"语言和识读能力与知识创新"议题,文章分析了知识型社会对学习者读写能力的新概念和新要求,并就此提出对教学的启示。

知识构建理论对信息时代外语教学发展趋势的启示

利用外语进行有效的跨文化交际是学习外语的最终目的。跨文化交际中的多模态识读能力和交际能力是学习者进行可持续性知识发展创新的基础。同时,可持续创新知识构建应成为开放共享、民主化信息时代外语教学发展的方向。

合作学习:培养大学生合作精神改善大班英语课堂活动

面对国际交往日益频繁的信息社会 ,中国加入WTO意味着对掌握外语的人才要求越来越高。因此提高英语教学水平及效果 ,在大学英语教学中愈显重要。文章针对大班英语教学的局限性 ,对“合作学习”在英语教学中的实际操作与效果进行了探讨。

自我评价在大学英语教学中的应用研究

小组合作学习有利于增强学生的学习兴趣和责任感,是一种有效的课堂教学组织形式。该研究探索小组合作学习中五要素之一的“小组自我学习评价和反馈”在大学英语教学中所起到的作用。实验采用了调查问卷、水平测试等试验工具进行调查和收集数据。结果表明小组合作学习有助于增强学生在语言学习中的元认知意识;其中小组自我评价在增强学生的元认知意识和促进小组活动方面起导航作用;能促使学生更多地参与学习过程,从而提高学生学习语言的效果。

论加拿大英语语言及其反映的文化

加拿大英语是英语的一种变体。但是加拿大自身的历史、社会文化和自然环境等因素对加拿大英语有着深刻的影响;同时,加拿大英语也反映了该国文化特征。文章通过分析加拿大英语及其折射的文化说明加拿大独有的文化特征——以英、法裔加拿大人文化为主流,善于包容和吸纳其他民族的文化因素,创造和谐社会。

外语学科自主学习能力与创新能力的关系

本文论述了外语学科自主学习能力与创新能力的辩证关系,提出自主学习是发展创新能力的前提,在外语学科中,创新思维的发展能促进外语语言能力和自学能力的提高。

从可持续发展知识构建理论(KB)及其技术(KF)论网络英语教学

网络辅助英语教学的独特优势在于为语言学习者创造了理想的语言输入和输出的环境。从可持续发展知识建构理论及其技术支撑出发,网络化的学习环境比传统环境更有利于外语学习者接触外国文化和建立来自不同文化的语言学习群体。多元化的文化交流和思想碰撞将对学习个体和集体的创造性和批判性思维产生巨大的影响。

大学英语高级阅读课自主学习探究

自主阅读是提高学生词汇量和阅读能力的主要途径。为了培养学生的自主阅读能力，实验设计融入了小组合作学习和元认知策略引导的自主阅读训练模式。通过问卷调查和访谈，并应用定性和定量统计分析，实验结果表明该自主阅读训练能够帮助学生增强他们自主学习的信心度和责任感，最终达到培养学生自主阅读的习惯和提高他们自主阅读的能力。值得注意的是培养学生自主阅读能力对学习者的英语总体自主学习能力具有实际意义。

论英语习语的归化与异化翻译

文章从英语习语的归化与异化翻译的角度分析了归化翻译与异化翻译产生的不同译文效果及翻译功能。

情景教学法在城市规划专业英语教学的改革探索

在国际化程度不断提高的趋势下,文章立足于城市规划的学科特征与情景教学之间的契合点,阐述了教学主题模块设置、教学环节多元化设计、教学手段多样化运用及网络教学资源库等四个方面内容的构成与特点,探讨情景教学应用于专业英语学习的教学改革实践。

新型混合式专门用途英语教学改革实验——以广东工业大学土木与交通工程学院为例

为适应国际化专业人才培养的需要,广东工业大学土木与交通工程学院11个教学班的本科生使用土木工程英语教材,进行了专门用途英语(ESP)教学改革。实验教学以"网络自主学习+翻转课堂+传统教学"的新型混合式教学模式进行,旨在提升学生专门用途英语能力,为全国专门用途英语教学改革提供了有力的实验数据和实践经验。

翻转课堂在大学英语课程中的应用模式探讨

翻译课堂教学模式优势突出,可用于大学英语课程的教学,有利于培养学生的学习能力和教师的信息素养。教师通过精心设计课堂,有效指引学生学习,深刻反思课堂教学,能充分发挥翻转课堂的明显优势,提升学生的语言水平。

大学英语合作学习的评价模式及其实践

文章根据合作学习的有关理论,对广东工业大学2001级入学的计算机学院、信息学院的全体新生进行了为期两年的大学英语课程合作学习的实践,进行了五种合作学习评价模式的实验探索,获得了大量的有关如何在高校进行合作学习的实践经验。由于对无关变量进行了实验条件的控制,实验的结果具有可操作性、可重复性,因此该研究结果对工科大学外语教学和其他学科的教学具有一定的参考价值。

我国军用夜视仪器可靠性分析研究

军用夜视仪器是高新技术装备 ,要求有好的可靠性做保证。通过对军用夜视仪器的可靠性现状分析 ,结合国外的先进经验 。

炮长微光指挥镜（二代）物镜密封性分析与改进

本文根据炮长微光指挥镜（二代）Ｃ２组检验中出现浸渍试验后物镜进水的问题，对物镜密封性进行了一些分析，从浸渍和打气两种密封性检验方法对产品产生不同应力这一角度解释了物镜进水而又不漏气的现象，在此基础上，提出了改善物镜密封性的建议。

二代焦平面热像仪的可靠性改进

二代焦平面热像仪在我国军事领域的运用还属起步阶段,在二代焦平面热像仪的研制过程中, 经常出现不明原因的通电无图像问题,严重影响了产品可靠性。我们就该问题进行了深入分析,采取了改进措施。经试验验证,采取的改进措施便捷、有效,既提高了产品可靠性又保证了研制产品质量。

翻转课堂与传统课堂混合学习模式在学科英语素养教学中的应用研究

混合教学模式在各学科的应用越来越广泛,也取得不少研究成果。本文探讨了在英语学科素养教学中,应用翻转课堂与传统教学相结合的混合学习模式。通过课前、课后的微课、微视频等电子资料进行相关主题知识点的教学后,加之问卷调查,发现利用现代教育技术与该模式融合课内外学习的优势,从个性化角度,能丰富学生的学习资源,提高自主学习能力,同时,也提高了课堂质量与效率。但是,研究也发现该模式的一些操作环节存在不足之处,有待进一步研究。