欧美公共图书馆地方文献之征集及其服务

本文主要介绍欧美公共图书馆地方文献收集的范围、方法、居民使用情形及数位化现况 。

台湾地区大学图书馆电子书使用现况调查

由于数字出版的发展，电子书已在台湾的大学及技专校院图书馆占重要地位。为了解大学师生对这些电子书的使用状况，台湾学术电子书联盟于2010年进行了大规模的使用调查。调查问题包括：大学师生是否使用过图书馆的电子书，使用频率为何，透过何种管道查询电子书，使用电子书的意愿为何，使用电子书的动机为何，使用电子书遇到的问题及需要协助的困难为何，哪些是用户重视的电子书质量及功能，对于台湾学术电子书联盟引进的电子书满意度如何。调查采用在线问卷，共有91个学校，26，120位教职员生填答。调查发现，大学教师、研究员及研究生使用过电子书的比例高达六成以上；在同时有纸本书及电子书的情况下，半数以上的教师、研究员及研究生会优先选用电子书，但大学生仍喜爱纸本图书；对于电子书的质量，用户重视的是全文影像是否清晰、搜寻功能是否良好、使用接口是否易于操作、浏览方式是否便利、全文阅读方式是否符合需求等。另外，找不到所需的电子书，是读者最常遇到的困扰，显示图书馆的电子书种类仍不足以应付使用者的需求。

怀念永远的杰出校友——缅怀李华伟博士

李华伟博士(1931-2023),祖籍福建省福州市,1949年随家人迁往中国台湾,1950年进入台湾省立师范学院教育系就读,为台师大43级校友。因为这一层关系,我们与李博士的关系也特别深。在征集杰出校友的校史资料时,李博士全力支持与提供,所以在台师大数字校史馆中,李博士有536笔资料典藏在校史系统,成为研究李博士最好的数据库。在我担任馆长期间,台师大图书馆于2013年12月举办李华伟博士特展、学术研讨会等系列活动.

信息素养助力图书馆与社会发展——海峡两岸及港澳地区图书馆员笔谈

信息素养是图书馆这门职业提升社会影响力最有力的手段之一,也是本行业发展的热门话题。本次笔谈邀请来自海峡两岸及港澳地区图书馆专家学者各抒己见,共同探讨信息素养领域的时代价值与发展方向。吴建中指出,信息素养教育是图书馆参与和融入社会的一个重要抓手,应成为大学及社会的公共课程乃至行政管理人员的必修课,在这个过程中,信息素养教育本身也需要提升和完善;陈昭珍认为,解决复杂问题的能力及批判思考能力是信息素养要培养的最重要的核心能力,并通过台湾小学、初中及高中的相关改革举措提供了信息素养教育的台湾经验;苏德毅以香港特别行政区大学图书馆长联席会的信息素养项目为案例,指出推进信息素养教育有助于形成乐于求索、专注新知的社会氛围,并最终建立一个更美好的世界。张久珍通过国内外的行动和案例表明,在大数据和人工智能发展的背景下,数据素养正在成为信息素养教育的重要内容和发展方向;黄如花立足《联合国2030可持续发展议程》中的各项目标,提出信息素养教育可以在促进社会发展中发挥更广泛的作用,图书馆员应抓住信息素养教育的机遇推进世界的改变;潘燕桃以网络上的真实案例为分析起点,强调信息素养已经成为全民在数字时代生存必备素养;吴丹、董晶从理论研究的角度介绍了近十年国外图书情报学领域关于信息素养研究的情况,提出信息素养一直以来都是图书馆学情报学领域特别关注的研究内容;潘雅茵认为信息素养是多元的综合能力,强调批判思维、自主和终生学习,其内涵正在延伸至全球视角、创新思维、协作发展等。

台湾地区权威档之建立与问题探讨

台湾地区权威档之建立与问题探讨卢荷生，陈昭珍（台湾辅仁大学）一、本文之目的权威控制在线上目录时代已成为一重要且热门的话题，事实上，权威控制并非肇始于线上目录，在书本及卡片目录时代即有权威控制的观念与具体的作法。我国在汉代刘向七略中已有互注、别裁之法，...

发展适用於我国儿童之阅读知能指标与评量之研究

阅读是学习的基础，人类透过阅读以累积在社会上终身发展所需的知识。近年来政府开始重视阅读，各中小学也配合政府的政策，推动一系列的推广阅读活动，但这些活动是否真的能有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力？要提升学童的阅读能力，首先要了解学童在各个阶段所应达到的阅读知能。目前我国中小学之阅读教学，主要以教育部公布之九年一贯国语文阅读能力指标为依据，但国语文阅读能力指标主要仍在规范学生的国语文能力、写作能力等，阅读只是其中的一小部分，因此，我国可说没有专门针对阅读而制定的能力指标，此外在阅读教学方面，我国的师资培育，并未教育未来的老师应如何指导学生阅读，因此即使国小排有阅读课，但教师多半挪用该课做其他课程教学，或让孩子自己到图书馆看书。即使有认真推动阅读的学校，也将重点放在要求学生写大意或阅读心得上，而无法提升学生的阅读兴趣。为了让孩子自然而然的喜欢阅读，此外教师或家长了解学童的阅读知能，进而有效的指导并提升其阅读能力，本研究以「建立儿童的阅读兴趣及阅读能力」为前提，参考国外相关指标，设计一套适用於国小一到六年级儿童之阅读能力指标，以及让孩子在自然的阅读环境中进行检测的方法。