作文升格的实践与思考

文章通过教学实践的反思总结,探求更有效更有操作性的议论文升格方式,通过讲评和指导,使学生对原作问题的清晰认识,对症下药,进行有序训练。教师设立升格目标逐步突破,再辅以评写结合,合作交流,使学生在实践中积累写作经验和方法,点燃学生的写作和修改热情,使作文课不再枯燥,成为学生的一种写作生命体验。

以讲促写,提升思维品质和表达能力——“课前五分钟”话题演讲模式初探

基于核心素养下“思维发展与提升”的新课标精神,笔者结合实践探讨了语文课前五分钟话题演讲模式,以每周主题、阅读推荐、有序参与、辩论式逻辑推进等具体操作方式引导学生探讨问题,“以讲促写”,提高学生思维品质和表达能力,使学生关注社会人生,达到“立德树人”的教育目的。