“全人教育”理念下中职校德育的思考

中等职业学校在日常的教育教学过程中存在重智育轻德育的倾向,这与全人教育理念相悖。解读全人教育的内涵,并结合中职校德育教学现状,分析引入全人教育理念的必要性并提出解决策略。

我国中小学择校现象的社会学审视

为了保证义务教育的正常实施,2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定:"地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。"然而由于教育资源的不均衡和家长的工作变迁等原因,择校现象时有发生。"择校",顾名思义,选择学校,即学生和家长为了追求更高质量的教育资源而发生的跨学区的选择学校的行为。本文所指中小学择校现象包括幼升小、小升初期间的择校。一、"择校"

职业生涯规划与就业指导课程建设探索和实践

对于现今的教育发展情况而言,许多的学生在毕业前夕都需要面对职业生涯规划问题,还要对将来的就业问题进行思考,所以职业生涯规划与就业指导课程的建设对学生而言非常重要,能让学生对自己的将来有初步的认知,选择更好的人生方向,成为更好的人。职业生涯规划与就业指导课程建设的意义,在于能提高学生的就业认知,让学生对自己学习的专业有更加深入的了解,提高学生的职业素养,让学生可以更快速的适应社会完成蜕变。在对学生进行职业生涯规划与就业指导时,可能会出现课程重视不足、教学内容简单、教学方式单一、师资力量薄弱,以及评价体系不完善等问题,需要及时的通过加强认识,创新教学内容与方法,提高教师能力,完善评价体系的方式来进行改善,这样才能让学生更加了解职业内涵,完成就业选择,更好的为社会发展贡献自己的力量。

基于职业能力需求的英语课程教改实践

高职院校是为社会输送技能型人才的重要基地。英语学科是高职院校的重点学科之一。由于高职院校英语课程教学的局限性,使人才培养与社会需求之间的差距逐渐拉大。英语课程的教学改革势在必行。高职院校要有意识的以提高学生的职业能力为导向,全面优化英语教学模式和英语教学环境,通过建设实践基地和实现校企合作来提高学生的实践能力,帮助学生提前适应社会,用综合性的英语评价体系来鼓励和指导学生实现全面发展。为社会培养更多的符合社会需求的复合型人才。

论职校单亲家庭学生群体学习动机的有效激发

职业院校学生学习动机普遍偏低,而在职业院校中存在一些特殊群体,单亲家庭学生群体是其中之一。他们心理或多或少存在一些障碍,如何有效激发他们的学习动机,让他们学有所成,成为职业院校老师们关注的问题。

高职院校学生管理廉政风险防控研究

本文首先介绍了高职院校反腐败风险预警、预防和动态管理的建设原则,着重强调了反腐败风险预警和预防机制的建设。同时对高职院校学生管理工作的风险点进行了分析,提出了加强学生管理工作风险预防和控制的措施,以构建和谐安全的校园环境。建立风险点数据库、预警风险、分级预防和控制以及有效的信息处理;最后,提出建立和完善风险信息动态收集与发布机制、内部控制系统动态评估与定期纠正机制、预警动态和防控内容动态更新机制、风险预警机制等。内部动态检查,实行廉政风险动态管理。

你是最动人的那首歌

有没有一首歌,会让你想起一个人？＂忘了有多久,再没听到你对我说,你最爱的故事……＂每当我打开播放器,我都会听这首光良的《童话》。听着它,就会不由自主地想起一个故人。他的声音和光良很相似,我很喜欢。听一首老歌,想一个故人,念一个朋友。记得读初中时,我和这个故人由于个子差不多高,老师便把我俩排在了一块,我们成了同桌。刚开始,由于抱着男女有别的思想,我俩不太说话,后来,慢慢熟络了,才偶尔聊聊天。这一聊,

向生活学习

历史的长河生生不息。它流过梵高的小镇，带走了他的向日葵；它涌过曾经辉煌一时的阿房宫，冲走了那儿的凄凉与荒芜；它与汨罗江在岸口交汇，使屈子的英魂流芳于世。“生活”二字在我们的眼中是再熟悉不过的了。有人看了一辈子也看不穿生活的本质，只看得文森特在巴黎饮弹而亡，只看得阿房宫的灯红酒绿，只看得《离骚》的满腹悲怆。其实，生活的模样就是凝望。

红

墙是红色的，砖是红色的。从西边起的第一缕晚霞晕染开红色的光彩。从左，到右；从上，到下。一点一点弥漫开来，充溢了整个空间。如同一场大火．热浪扑面而来，明明是如此炽热的温度，压抑得快让人窒息。于是退后，坐下，双手抱住膝，想让自己在火焰照不到的黑暗里再深一点。