“双减”背景下小学数学校本作业设计的有效路径

校本作业是结合本校情况以及学情,由本校教师组织编制的学生作业。如何在“双减”背景下,优化小学数学校本作业设计,提高校本作业实施效果,是研究热点话题。小学数学校本作业设计要立足“双减”背景,采取“针对目标,促进目标达成”“注重过程,关注思想成长”“了解差异,落实作业分层”“重视策略,创新编制方法”“突出理念,配合双减政策”五大策略,以提升校本作业的有效性、高效性,推进学生数学素养与能力的发展。

优化教学细节,提升学生数学素养

素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的道德涵养及知识。它使学校的育人过程不再只是简单地进行"知识传递",而应是重在"知识建构"。数学素养是要让学生会用数学的观点、数学的思维方式和数学方法来观察、分析、解决问题。关注数学素养也使《义务教育数学课程标准(2011年版)》更加体现出"人"的身影,得以和学生的发展融为一体,是培养健全人格的关键环节。