记着“我不很重要”，有时也很重要

读着案例，我想起了作家毕淑敏的《我很重要》。“我很重要。我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸。直到地平线消失的远方……没有人能替代我，就像我不能替代别人。我很重要……”

基础教育转型期:校长应注重学术引领——兼与管老师商榷

近来认真拜读管文锦老师的《校长：立足经营管理，守望教育理想》（《江苏教育》9A）一文，深被作者的坦言与直率所感动。“不汲汲于富贵．不戚戚于贫贱”,“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”道出了广大教师平凡而又真实的心声。然而，反复思量却觉得对于校长是立足经营管理还是注重学术引领的思考．应着眼于社会发展和教育变革的大环境中，故不揣鄙陋，提出商榷。

揣摩文字见画面 彰显人文识精神——《诺贝尔》第二课时教学设计

语文教学强调的是工具性与人文性的统一．“立足工具，弘扬人文”，需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。本节课的教学旨在捕捉课文的关键旬段及灵动的字词，以读为主线，引导学生读中感知，读中品味，读中悟情，读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。

在"碰撞"中发展——兼议《从"精彩极了"和"糟糕透了"谈起》

为深化课程改革，提高习作教学效果，新学期市教育局教研室下发了根据本市学生习作水平，结合当地学生生活实际设计的一套习作练习材料，其练习形式多样，内容丰富，涉及面广，练习量大，具有针对性、实效性，可练习材料中的内容与现行教材中习作内容的安排有冲突，练习材料中增加了大量的教材中没有的练习，删去了教材中部分不适合教学实际的内容。材料下发后，要求教师展开讨论。这引起了教师的广泛争议，形成了两种截然不同的声音。

给制度恰当的人文“支点”

在促进教师走专业化成长的道路上．作为学校管理者，我经过了一段收获颇多的“制度”与“人文”共舞的过程。

实施素质教育要有长远眼光

近来读了两篇文章，让笔者觉得我们实施素质教育缺少的不是行政命令，不是社会风气，不是时机与方法，缺少的是一种长远的眼光。

语文新课程需要什么样的教学

苏教版(国标本)第一册单元练习3中的“学习字词句”，是一道融练习于形象的生活场景之中，融练习于切实的综合运用之中，融练习于学生的个性发展之中，符合儿童生活情境，培养儿童探究精神，具有很强实践性的练习题。两位老师分别执教，不同的教学方法，体现了不同的教学理念，引起了笔者的思考——语文新课程需要什么样的教学?

读新修订的《义务教育法》有感

法制社会要求全体公民知法懂法,特别要会运用法律维护自身或集体的利益,运用法律指导自己的言行。作为学校的校长、主任、老师当然要深刻理解相应的教育法律法规,以及教育部颁发的相关子法和一些条例。

由两个管理案例想到的

校委会班子是一所学校正常运作的指挥、组织和监督的中枢。具有一定管理职务和相应管理职能的班子成员,若能各司其职,尽其所能地向着同一个目标,以团结和谐的姿态去工作、去努力,对学校、对教师、对学生来说都是一个福音。然而现实生活中,虽说优秀团结的先进班子也不少,但是由于对事物认知的差异性,以及各种利益关系的影响,班子成员间相互观望、猜忌,甚至捣乱拆台的现象也屡见不鲜。作为一校之魂的校长,如何巧妙地协调各方关系,促使班子合力实现最大化?副校长、教务主任及中基层班子成员,又如何摆正自身位置,做好校长的"左膀右臂"?身在其中的校长说不能厚此薄彼,必须每日三省吾身;许多中层干部提倡心存"集体",理清"重要"与"不重要",做好分内兼顾分外,当一个精彩的助手。当事者迷旁观者清,教师置身其外更有上佳之建言,有人说兄弟同心其利断金;有人借古喻今提倡广开言路、赏罚分明、亲贤远佞,更有人深入剖析人之心性呼吁必须关注班子的心理建设。

老师，不妨做一回盲人

有一则美丽的故事：一个深秋的夜晚，一个女孩来到一个陌生的小镇找一位多年未见的朋友，不巧，小镇停电了，漆黑一片，面对生疏的地方，乌黑的夜空，女孩非常紧张。忽然，前面不远处，出现了一个人影，仔细一瞧，是一个中年男子?女孩的心砰砰直跳，中年男子走近，问话，带领女孩向前走去。他们闲谈起停电。

“逛”新书

又一轮情感的热身,又一轮友爱的孕育,又一轮信任的开始,起点就在“开学第一课”。开学第一堂课,预设应该更加精心。它是全期教学预案实施的开端,更是全期教学预案实施的引领；它是唤回学生进入新学期学科学习兴奋心理的抓手,更是使学生主体地位得以强化、得以更新体验的推手。“第一课”具有引发新学期学习热潮的作用,更有引领学生高屋建瓴地初次、全面接触新文本的的作用。上好学科第一堂课,学生会更如“死心塌地”地爱这个学科,会更加“死心塌地”地爱这个学期,会更加“死心塌地”地爱上你的课。这是“第一课”区别于其他课的重要心理价值所在。

要让教师敢说“我很重要”

现在很多学校为了激励教师工作的积极性、主动性，为了提高教育质量，不断地制订、修改完善规章制度和奖励政策，而且力度越来越大。学校发出的钱多了，受到的奖励的人数也多了，可是整个学校的教育质量仍然没有明显的改变和提高。这是什么原因呢？我想可能就是：任何奖励制度都只能针对一部分人，

教师,请让自己"无伤病"

作为教师，我们所从事的工作决定了我们的心累、身累，因此广大教师的健康状况令人担忧，许多教师未老先衰，甚至英年早逝。因为教师承担着“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“为人师表”诸多荣誉的隐形压力，遭受着社会关注、家长重视、学生复杂的各种压力，经历着考核分等、培训考试、竞争上岗的现实压力……我们整天忙碌着，操心着怎样让教育更巧妙更有效，常常牢记自己的神圣职责，惟独忘记自己的健康。

《爱如茉莉》教学赏析

在一次青年教师优质课竞赛活动中，获得第一名的陈志明老师执教的《爱如茉莉》一课深深地吸引了我。陈老师在教学过程中“立足工具，弘扬人文”，以文本为依托，巧妙地引导学生在“厚”与“薄”的舞动中形成言语能力，接受情感熏陶，实现语言和情感的同步发展、工具和人文的有机统一。

大学生村官自主创业谋发展

站在笔者眼前的江苏省姜堰市姜堰镇大学生村官、殷家村主任助理刘为，鼻梁上架着一副眼镜，说起话来轻声细语。谁能想到，24岁的他竟是一个“身价”3000万元的“大老板”。日前，由刘为任法人代表、控股53％的姜堰市城南农副产品交易公司正式开工建设，年底建成投产。据介绍，该项目占地20亩，主要功能是仓储、批发本地蔬菜，预计年交易量近亿元，可提供100多个就业岗位。