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基于深度学习的小学“快乐读书吧”教学实践研究
1
作者
陈晶婷
《读与写(下旬)》
2022年第7期91-93,共3页
阅读之于教育的意义,不仅是语文学习的基础,更是学生开阔视野、树立正确三观、提升自我的途径。语文教材中增设的“快乐读书吧”版块,是为了从根本上促进小学生阅读量的增加、阅读范围的拓展,教学中要明确“快乐读书吧”设置的目的性,...
阅读之于教育的意义,不仅是语文学习的基础,更是学生开阔视野、树立正确三观、提升自我的途径。语文教材中增设的“快乐读书吧”版块,是为了从根本上促进小学生阅读量的增加、阅读范围的拓展,教学中要明确“快乐读书吧”设置的目的性,有目标地引导学生以“快乐读书吧”为起点,激发孩子们的阅读兴趣,实现“快乐读书吧”的真正价值。
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关键词
深度学习
小学
“快乐读书吧”
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职称材料
题名
基于深度学习的小学“快乐读书吧”教学实践研究
1
作者
陈晶婷
机构
福建省厦门市同安区大同第二中心小学
出处
《读与写(下旬)》
2022年第7期91-93,共3页
文摘
阅读之于教育的意义,不仅是语文学习的基础,更是学生开阔视野、树立正确三观、提升自我的途径。语文教材中增设的“快乐读书吧”版块,是为了从根本上促进小学生阅读量的增加、阅读范围的拓展,教学中要明确“快乐读书吧”设置的目的性,有目标地引导学生以“快乐读书吧”为起点,激发孩子们的阅读兴趣,实现“快乐读书吧”的真正价值。
关键词
深度学习
小学
“快乐读书吧”
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于深度学习的小学“快乐读书吧”教学实践研究
陈晶婷
《读与写(下旬)》
2022
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