优秀传统文化与初中历史教学相融合

历史学科凸显出极强的综合性,高质量与高水平的历史教学可以帮助学生树立起正确观念,确保学生带着时代责任感与使命感成长。在初中历史课堂中,教师应总揽全局,将优秀传统文化与日常授课深度融合,推动历史学科在新课程改革下的长远发展,也通过历史知识传递拓展中华优秀传统文化传承途径,成功实现学生民族认同感的提升,增强学生文化自信,确保传统文化在多元的初中历史课堂中不断传承与延续。

多次输血产生抗-Jk^b抗体合并抗-cE抗体1例

红细胞输注次数增加可导致同种抗体产生风险增加,而多重抗体的产生常常造成抗体鉴定及配血困难。本院近期发现一名患者因多次输血逐渐产生抗-Jkb抗体及抗-c E抗体,在规避相应抗原进行红细胞配合输注情况下,抗-Jkb抗体效价降低至检测阈值之下,现将该病例报告如下。

浅谈历史课堂探究中教学趣味性的应用

在当前素质教育发展与改革创新的大趋势下,历史课程的教学也逐渐向着综合素质能力的提升与发展角度进行转变,历史课堂教学标准逐渐提升,其对于教师的实际要求也日趋严格。传统的历史课堂教学方式主要是基于知识内容的传授,并在压缩课堂知识内容的同时,让学生尽可能的掌握更多的历史知识。但是就笔者实际的教学经验总结来看,这种教育教学方式自身存在一定的教学弊端,学生难以在自身学习兴趣的基础上来加强学生热情的体现。本文主要结合当前历史课堂教学开展中趣味性教学方式的有效应用,针对性的提出加强历史课堂教学趣味性发展的有效措施,以希望通过本文的探索满足学生的教育教学需求,在历史的课堂上熠熠生辉。