在“双减”的背景下如何提高小学数学教学质量

在《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》全面落实推行、国家基础教育改革的不断推进之时、基础教育“十四五”规划之际,新课程改革强调小学数学课堂教学走向“学生中心”、教学过程双主体化,要促使小学生整体素养的提升,真正达到“减负增效”、“减负提质”的最终目标。本文以“双减”背景下小学数学教学革新的理论接触为抓手,厘清课堂教学中的问题所在,以期从源头杜绝数学教师在教学内容的模糊性、教学过程的盲目性,促使小学数学教师积极自我反思,挣脱传统教学的桎梏,合理设计教学计划,优化教学策略,以便于调动小学生数学学习的自我内驱力,激发其学习效力,提高其自我效能感和数学素养,打造小学数学高效课堂。