教师支持如何影响初中生外化问题行为--基于CEPS数据的实证研究

运用目前最新的“中国教育追踪调查”(CEPS)2014-2015学年追访调查数据,探讨教师支持对初中生外化问题行为的影响及其作用机制。研究发现:教师支持显著负向预测初中生的外化问题行为。进一步中介效应分析发现,同伴关系在教师支持与外化问题行为之间起部分中介作用。此外,情绪弹性在教师支持与同伴关系之间具有负向调节作用,即与高情绪弹性的初中生相比,低情绪弹性的初中生通过教师支持影响同伴关系的作用更强。研究结果启示应凸显同伴关系与教师支持对初中生外化问题行为的保护性作用,尤其要关注低情绪弹性初中生的同伴关系与行为表现。

“行动导向”职业教育教学的沿革及内涵

行动导向的核心理念是注重关键能力培养,其发展沿革可概括为"关键能力——行动导向——学习领域,"三者一脉相承,行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论,更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程,通过教学各要素的重新组合,引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习,学习的结果是获得一种新的行动方式。

从职前培养回顾百年德国职教师资专业化发展

从职前培养的角度来看,1896年至今,近120年间德国职业教育教师的专业化发展大致可以划分为四个不同阶段,每个阶段的特点都体现了以下两种关系的变化:一是职业教育和普通教育两种教育类型在体制内的关系,二是职业教育和工商企业界的关系。换句话说,不同阶段的特征体现了不同劳动组织形态下经济和政治策略的变化所引起的教育变革中所涉及的各方利益博弈的结果。

构建职业学校学分互认机制的政策分析与建议

本文根据2004年8月教育部公布的<关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见>,在对宏观政策解读分析的基础上,有针对性地对我国职业学校学分制改革,构建有效的学分互认机制提出了一些建议.

加拿大职教师资培养变迁、现状与趋势

加拿大职教师资培养自18世纪以来经历师徒制培养、学校教育制度萌芽、学校教育制度发展、学校教育制度成熟等历史变迁过程,形成了现在以教育学学士学位教育为主、连续性教师培养和并行性教师培养相结合的模式。各省在职教师资培养的专业设置及调整机制、培养模式和课程设置等方面均存在较大地区差异。未来发展趋势可以概括为:建立国家层面的职业教育教师培养制度,注重专业教学法和学生咨询能力的培养,加强职前教育和在职教育培训的衔接。

加强办学“四化”建设 促进职业院校可持续发展

本文着眼于职业院校的建设和发展，从办学角度出发，提出加强办学理念人本化、办学模式特色化、办学资源集约化、办学评估规范化的“四化”建设，以促进职业院校的可持续发展。

基于劳动、资本和政府关系的职业教育与培训模式分析

劳动、资本和政府三者的关系影响并决定着职业教育与培训的基本模式。基于该视角,可将世界职业教育与培训的基本模式分为三种:市场主导模式、政府主导模式和政府宏观调控下的市场模式。研究梳理世界范围内的典型职业教育与培训模式、分析其特点,对探索适合我国国情的职业教育与培训模式具有重要的启示和借鉴意义。

基于能力分析的“双师双能”型职教师资培养教学改革思考

现代职业教育体系的确立,使职业教育由一种层次教育转变成为一种类型教育,一种教育新类型要求和成就一类新的教师职业:"双师双能"型教师。基于对职业能力的理解和分析,对"双师双能"师资培养的教育教学提出了三个核心领域的改革:"三类两向"的课程设置改革、"三方协同"的培养模式改革和"三个并重"的教育教学质量评价方式改革。

职校生厌学的教师原因探析

长期以来,学生厌学一直困扰着中等职业学校的教学工作,学生的学习积极性不高,严重影响课堂教学质量,学生学习的参与性不强,使得职业教育以行动为导向的教学特色很难显现。职业学校学生厌学的原因很多,也很复杂,有学生本身的原因,有课程设置的原因,也有教师的原因。教师方面主要包括教学理念、教学方法、教学能力以及师德等原因。

德国职教师资培养的“博洛尼亚进程”变革

在"博洛尼亚宣言"的推动下,德国的职教师资职前培养形式和内容相应发生了系列变化:形式上由"学士+硕士+第二次国家考试制度"取代了"硕士+二次国家考试制度";在培养内容上也经历四个时期的演变。

基于政策工具视角的广西高层次人才政策研究

基于政策工具的研究视角,并借鉴罗斯威尔(Rothwell·Roy)和沃尔特(Walter Zegveld)的三类型政策工具理论,对2010—2019年间广西出台的十个高层次人才政策文件进行梳理和研究,分析其对高层次人才建设的突出效用和存在问题,并在此基础上提出相关对策建议,以期更好地促进广西人才队伍建设和“人才强桂”目标的实现。

基于PMC指数模型的产教融合政策量化评价研究

文章采用文本挖掘法和内容分析法,通过构建PMC(policy modeling consistency)指数模型对11项产教融合政策进行量化评价。研究结果表明,11项政策的PMC指数均值为8.05,且均为优秀等级政策,无不良等级和完美等级政策,政策设计总体合理,较好地满足了当前的政策需求;11项政策在政策重点、政策受众及政策评价等6个方面具有较强的一致性。通过研究11项政策存在的系列问题,提出改进建议,力求在政策优化层面稳固产教深度融合的根基。

口腔正畸矫治疗牙槽突植骨术后期唇腭裂临床效果观察

目的:评价口腔正畸治疗牙槽突植骨术后期唇腭裂的临床效果。方法:纳入笔者所在医院口腔科2014年8月-2017年7月收治的55例牙槽突植骨术后期唇腭裂患者作为研究对象,均对研究对象实施口腔正畸治疗,对比本组患者治疗前后的ANB角、SNA角、SNB角及生活质量(OHIP-14量表)。结果:本组患者治疗后ANB角、SNA角均增大,SNB角缩小,与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05)。本组患者治疗后OHIP-14量表评分为(36.19±4.28)分,明显低于治疗前的(49.33±5.05)分,差异有统计学意义(P<0.05)。患者家属对口腔正畸治疗满意度为94.55%。结论:口腔正畸治疗牙槽突植骨术后期唇腭裂,疗效可靠,能够有效改善患者生活质量及颌面部美观度,具有临床推广应用可行性。

中职“双师型”教师队伍建设政策的发展与演进逻辑

基于政策工具视角,采用内容分析法,构建政策工具(X)、政策内容(Y)和时间序列(Z)三维框架,对53份中职"双师型"教师队伍建设(1994-2020年)政策文本进行计量分析。研究发现:政策工具类型使用不均衡,命令工具和能力建设工具应用过多;政策内容间存在较大差异,培养培训体系和教师管理内容过于集中;政策工具作用于政策内容的均衡性不足,存在配置差异。建议未来合理优化政策工具整体结构,实现工具的科学搭配;适度调整政策的注意力配置,促进要素的协调发展;妥善规划政策工具与政策内容的整合,加强政策体系的建设。

老年人不良修复体引发口腔急症临床分析与治疗

目的分析不良修复体对老年患者口腔健康的影响,并探讨治疗不良修复体引发口腔急症的方法。方法抽取我院口腔科2015年2月至2017年4月收治的不良修复体致口腔急症老年患者58例为研究对象,所有患者均行不良修复体拆除术治疗,回顾性分析临床治疗效果。结果 (1)58例治愈率达到100.00%;(2)患者治疗后SF-36量表中各指标评分及总分均显著高于治疗前(P<0.05)。结论及时给予老年患者不良修复体拆除术治疗,可促进口腔急症恢复,改善患者生活质量,值得借鉴。

Seminar教学法在EAP课程教学中的应用

Seminar教学法是一种将教学与科研相结合的教学模式,引入我国后在教学实践上发挥了巨大的作用。特别是在EAP课程中,无论教学目标、教学设计还是成绩评定上,Seminar在EAP课程教学中都具有实践价值。教学实施过程上,Seminar教学法融入了EAP课程教学的全过程,实现课程有层次地推进;课堂实施形式方面,Seminar教学法完成课堂上教师主体到学生主体的转变,满足学生个人基于EAP课程的发展需要。

石墨烯基银抗菌材料的制备方法及抗菌机理研究

阐述了石墨烯基银抗菌材料的最新研究进展,主要包括石墨烯基银抗菌材料的制备方法及其抗菌机理研究.在石墨烯基银抗菌材料的应用方面,展望了该类复合材料的发展趋势.

树上系着红绸子

很久很久以前,有一座森林王国,那里绿树葱郁,野花遍地,小鸟在树梢歌唱,动物们在林间嬉戏。一阵微风吹来,风里夹杂着花草的清香,使人陶醉。王国里的动物们勤劳、善良,国王很关心臣民,每天认真地处理国家大事,是一个令人尊敬的国王。王国中通用的钱币,主要是树上结出的奇异果。奇异果种子稀少,三年时间才结果,一次只结30个,分大中小三个型号。大的是100果币,中间的是50果币,小的是10果币。王国里有500多户人家。

新型义齿基托复合材料的制备及性能研究

采用机械球磨方法合成氧化石墨基聚甲基丙烯酸甲酯(GO/PMMA)复合材料,并采用热压成型方法制备GO/PMMA义齿基托复合材料.采用扫描电镜(SEM)对所制备的GO/PMMA复合材料的断面微观形貌进行了表征,并采用显微硬度测试仪和摩擦磨损试验机对所制备的GO/PMMA复合材料的硬度以及摩擦学性能进行了测试和研究.结果表明:填料GO的加入,使得PMMA的表面形貌变得粗糙,同时增强了所制备的GO/PMMA复合材料的硬度和耐磨性能.

同济论坛 六大看点

由同济大学职业技术教育学院和德国技术合作公司联合主办的“2007职业教育国际研讨会”5月16日在同济大学召开。国家科技部部长、同济大学校长万钢，德国技术合作公司驻上海同济大学职教师资培养项目代表Diethelm教授，GTZ中国区负责人Skala—Kuhmann，德国驻沪工商行会Manfred Rothganger先生等分剐在开幕式上致辞。国内外职业教育专家以及高校、职业学校、企业的代表近200人出席研讨会。