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题名探讨地名用词规律
被引量:1
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作者
陈曰周
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出处
《苏州教育学院学报》
1984年第1期58-61,共4页
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文摘
人口聚落(城市、县镇、村落)地名,在课本《中国地理》正文中有207个,附图、表格和注释中还有188个。对上述地名的词义进行剖析,初步归纳出七条用词规律。 一、与山、水等自然实体同名 与河流同名的地名有牡丹江(黑)、嫩江(黑)、漠河(黑。源出雉鸡察山,北流经漠河县治四入黑龙江)、绥芬河(黑)、北戴河(冀)、漯河(豫。古黄河支流)、洛川(陕)、冷水江(湘。资水中游)、屯溪(皖)、清江(苏。清江浦,运河由此出清口。
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关键词
漠河县
洛川
黄河支流
中国地理
江浦
七条
屯溪
库车
东肥河
青海西宁
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名苏州行政区划的历史变迁
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作者
陈曰周
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出处
《苏州教育学院学报》
1988年第1期58-60,共3页
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文摘
苏州地襟三江带五湖,自周敬王六年(公元前514年)阖闾建城以来,城池经久不衰,是一座我国保存下来的最早古城,在江南历史上一直起着政治、经济、文化中心的作用。 据《禹贡》、《职方》记载,苏州古行政区属扬州之域。商末周初是吴国之地,苏州之称吴,即由此而来。吴都原在梅里(今无锡梅村),自泰伯至20世诸樊始南徙到苏州定都。春秋战国时期,诸侯长期处于战乱,各国势力范围互有消长,如周元王四年,(公元前472年)越灭吴、周显王三十五年(公元前334年)楚灭越,尽取吴地。
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关键词
诸樊
建城
周显王
周敬王
文化中心
周元
泰伯
北至
阖闾
吴都
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名太湖成因研究的现状和意义
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作者
陈曰周
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出处
《苏州教育学院学报》
1986年第1期32-36,50,共6页
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文摘
太湖古名震泽,跨江浙两省,当水位3.14米时,面积2,425平方公里,是我国第三大淡水湖。太湖西南纳苕溪、荆溪诸水,东经浏河、吴淞江(苏州河)、黄浦江泄入长江,成为江南水网中心,富灌溉、航运、水产之利,沿岸膏腴千里,素称“鱼米之乡”。
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关键词
成因研究
荆溪
吴淞江
震泽
江浙两省
湖泊水
天然湖泊
冈身
全新世
测年
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分类号
X5
[环境科学与工程—环境工程]
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题名苏州市辖区人口年龄构成的变化特点
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作者
陈曰周
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出处
《苏州教育学院学报》
1985年第1期19-23,共5页
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文摘
年龄和性别,是人口最基本的自然特征。人口学常用年龄金字塔图来概括一个国家或地区的这一特征,并用来研究人口发展动态及其对社会、经济等领域可能产生的影响。本文用1982年第三次人口普查资料,作苏州市辖区人口年龄金字塔图,并探讨我市年龄构成的变化特点。
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关键词
人口年龄构成
人口普查资料
少年儿童比重
辖区人口
老年人口比重
人口自然增长率
人口数量
人口政策
出生人数
人口预测
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分类号
C9
[经济管理]
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题名试论地理教学中的国情教育
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作者
陆坚
陈曰周
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机构
苏州市第八中学
苏州教育学院
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出处
《苏州教育学院学报》
1991年第1期25-26,共2页
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文摘
国情,是一国相对稳定的总体的客观情况,它是对经济发展起决定性作用的最基本的、最主要的发动因素和限制因素,它往往决定着一国长远发展的大致轮廓和一国发展的基本策略。世界上许多国家,都十分重视国情教育,借此使国民了解本国生存环境的优势和不足,从而理解、执行政府所制定的各项社会经济发展政策,促使社会经济的发展,日本就是一个典型例子。国情教育在我国也日益引起重视。
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关键词
国情教育
地理教学
经济发展政策
政治思想教育
社会主义祖国
限制因素
生存环境
正面教育
中学地理教师
中小学学生
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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