分层探究式教学在初中信息科技课程中的应用策略研究

随着新一轮的课程改革和教育技术的不断进步,科学技术与信息科技学科之间的联系也逐渐深入。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》总目标指出:“提高数字化合作与探究的能力,针对问题设计探究路径,通过网络检索、数据分析、模拟验证、可视化呈现等方式开展探究活动,得出探究结果。”同时报告中也指出:“注重发挥数字化学习跨时间、跨地域、随时随地等优势,适应个性化培养需要,指导学生合理规划、管理学习,帮助学生学会学习。”这两点都指出,在教育改革大背景下,创新教学模式和个性化教学的必要性。