新媒体在高校思政教育工作中的应用路径探索

移动互联网时代,新媒体的应用深深地影响着高校学生的生活习惯、思维方式和行为举止,但新媒体给高校开展思政教育工作以及为高校学生带来积极影响的同时,也给高校思政教育带来了一定的挑战。文章在阐述新媒体的内涵和特点的基础上,分析新媒体对高校思政教育的重要价值,也发现新媒体给高校思政教育带来了思政教师教育观念未能及时转变、舆论导向难度加大、容易引发网络安全事故、影响青年大学生心理健康成长等问题,进而提出高校要通过加强新媒体思政教师队伍建设、有效开展高校网络舆情工作、构建完善的网络巡查保护机制、积极引导大学生开展自我教育等路径,降低新媒体带来的不良影响,使新媒体的优势与高校思政工作充分结合,从而促进高校思政教育工作顺利开展,丰富高校思政教育的时代内涵,提升思政教育工作的实效性。

孔子教学思想及其现实意义

孔子(前551-前479),名丘、字仲尼,春秋时鲁国人,中国传统文化的主要代表人物;"他的思想对中华民族起了其他任何思想学说所难以比拟匹敌的巨大作用。"孔子是我国古代教学思想的奠基人。

“实事求是”命题的存在论意义——依据马克思“实践主义”哲学的思考

过去对"实事求是"的解说,都仅仅是从认识论层面理解的,缺乏存在论的高度。如果说"实践"是马克思存在论的初始范畴,那么"实事求是"作为对实践范畴的中国式表述,也是人自身的存在论事实。"实事"并不是外在于人的存在的,而是人的存在本身;因而"是"也并不是那种与人无关的所谓"客观规律",而是关于人自己的存在的真理;"求"作为对这种存在论真理的追求,本身也属于人自己的一种存在论事实。

论“三个代表”重要思想的体系结构和理论精髓

"三个代表"重要思想是一个内涵丰富、结构严谨的科学理论体系,坚持与时俱进、坚持党的先进性、坚持执政为民是这一科学体系的理论精髓。"三个代表"科学体系的确立和形成,标志着中国化的马克思主义理论发展到一个新水平。

探讨大学生思想政治教育教学方法的创新

现代化建设要求实现物质文明,精神文明'两手抓、两手都要硬',高校是为社会发展培养与输送人才的主要阵地,在开展思想政治教育实践中,应该基于时代的发展,实现教学方法的创新。本文以大学生思政教育教学为研究视角,针对教学方法创新展开分析讨论。期待为进一步提高高校思政教育教学水平贡献绵薄之力。