日本2009版《高中数学学习指导要领》特点分析

从修订思路、教育目标以及数学教育内容3个角度比较了2009版和1999版的日本高中数学学习指导要领,发现：新要领的理念是深化＂生存能力＂,切实保证学生掌握＂生存＂所必须的掌握基本知识和基本技能;新要领的大的教育目标是围绕培养学生的＂生存能力＂这个理念来制定的,强调智德体均衡发展,培养社会责任感,掌握基本知识和基本技能以及素养;新要领的教育科目恢复到6个,其中3个核心、3个辅助,它们分别为《数学Ⅰ》,《数学Ⅱ》和《数学Ⅲ》以及《数学A》,《数学B》和《数学活用》.

聚焦能力的法国数学课程标准分析及启示

《新共同基础》提出的用于思考与交流的语言、帮助学习的方法与工具、培养学生的人格与公民意识、自然系统与利用技术运行的系统和"世界与人类活动"五大领域培养目标可视为法国版的学生发展核心素养,是法国义务课标的灵魂也是顶层设计;课标中明确提出的探究、建模、表征、推理、计算和交流六个能力目标是五大领域的具体表现,形成法国课标的核心,问题解决是教学的抓手,这六个能力目标也可视为问题解决的六个步骤;数学内容是实现能力目标的基石。

中日三角比内容比较——以上海教育出版社和数研出版社出版的教科书为例

比较并分析中国和日本＂三角比＂数学内容可以看到,它们在主要内容顺序、呈现方式、三角比概念和核心定理构建方面不尽相同,导致差异的根本原因是课程体系、文化和理念的不同.

初中生对无理数概念的理解

一、问题的提出: 相对有理数而言,在中学阶段无理数是一个较易被忽视的内容,然而它是构成整个实数系不可缺少的一部分,我国的义务阶段数学课程标准中指出:了解无理数和实数的概念,知道实数与数轴上的点一一对应.……

最新日本(2008版)初中数学学习指导要领框架与内容分析

日本在2008年2月公布了新一轮的初中数学学习指导要领,本文通过对新《要领》诞生的背景、框架和内容分析后得出六大亮点。

舒适护理对甲亢手术患者焦虑抑郁的影响

目的:探讨舒适护理对甲亢手术患者焦虑、抑郁的影响。方法:将109例甲亢手术患者随机分为观察组61例和对照组48例,对照组实施常规护理,观察组采用环境、心理、术前指导、术后指导及舒适健康指导等舒适护理措施。采用ZUNG焦虑(SAS)及抑郁(SDS)量表评价患者的焦虑及抑郁状况,观察两组患者出院时SCL-90评分和患者对护理服务的满意度。结果:观察组出院时SAS、SDS评分均明显低于对照组(P<0.05),观察组与对照组出院时SCL-90评分在抑郁、焦虑及偏执情况方面均明显高于国内常模(P<0.05),观察组患者在护士的服务态度、护士的责任感、护士的人文关怀、护士的健康教育、病房环境舒适度及治疗过程中总体舒适度的满意度方面均显著优于对照组(P<0.05)。结论:舒适护理可有效减轻甲亢手术患者的焦虑及抑郁状况,提升护理服务水平,提高患者对护理服务的满意度。

凯格尔运动结合产后康复锻炼预防产后便秘的临床效果观察

目的探究凯格尔运动结合产后康复锻炼预防产后便秘的临床效果。方法选取2016年4月~2017年2月我院妇产科收治的产后康复产妇100例,采用随机数字表法将其分为两组,各50例。对照组患者给予常规康复锻炼,如指导产妇在站立时做高抬腿步行、深蹲起立、踢腿运动等动作和仰卧位抬腿、登自行车等动作的产后保健操以及腹部自我按摩。实验组在常规康复锻炼的基础上结合凯格尔运动。比较两组产妇在产后康复锻炼后第1周以及第3周的排便次数、总有效率及复发情况。结果与对照组比较,实验组产妇产后康复锻炼后第1周及第3周的排便次数较多,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组产妇产后康复锻炼的总有效率为96%,高于对照组的76%,差异有统计学意义(P<0.05);实验组产妇在产后康复锻炼后120 d内的便秘总复发率为6.00%,低于对照组的26.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论凯格尔运动结合产后康复锻炼能够明显增加产妇排便次数,降低复发率,疗效显著,具有临床指导意义,值得推广。

日本高中新数学课程·教材·高考

本文主要介绍了日本最新数学课程标准、教科书,以及高考与前者的关系,旨在全面、深入了解日本当前的数学教育,为我国目前正在进行的数学课程改革起一个借鉴和参考作用．

对一份催生日本新版《学习指导要领》出台的报告的介绍

10年之前在全球数学课程改革大背景下，日本也积极相应，1998、1999年先后出台的小学、初高中数学学习指导要领上面就有了明显体现，为了强调“愉快”，删除了教学内容和课时数，然而一出台就招来了各方面的批评．一份由日本数学教育学会向文部科学省递交的《以新时代的算术·数学教育为宗旨一一算术·数学学科学习指导要领修订的要求》报告对促进旧《要领》的修订和新《要领》的出台起了非常重要的作用，报告从课程总目标、科目的组成、整体内容、各个具体科目等4个方面提出了修改建议．

针灸治疗中风偏瘫60例疗效观察及护理

目的探讨针灸治疗中风偏瘫的临床疗效观察及护理。方法将我院接诊的100例中风偏瘫患者作为本次研究对象,入院后及时确诊同时愿意配合研究签署知情同意书,随机分为两组,其中对照组40例,两组患者皆采取针灸治疗,其中对照组采取常规护理,而研究组予以临床护理干预处理,观察记录两组患者护理前、护理后神经功能缺损(CSS)评分、日常生活能力Barthel指数评分变化情况,以及临床效果,并采取统计学处理。结果两组患者治疗后全部可进行疗效评价,显示研究组临床总有效率明显高于对照组(P<0.05);两组患者护理后CSS评分皆有明显降低(P<0.05),但研究组降低更明显(P<0.05);两组患者护理后Barthel指数评分皆有明显升高(P<0.05),但研究组升高更明显(P<0.05)。结论针灸治疗中风偏瘫患者,同时加强临床护理,可以明显提高疗效,并改善神经功能缺损症状,提高日常生活质量,值得借鉴。

上海和日本高中数学课程标准中理念与目标比较分析

数学课程标准是教学、学习和评价的重要依据。通过研究发现,"以学生发展为本"和"生存能力"分别是上海课标和日本课标理念和总目标的依据,虽然两地都蕴含了发展,但内涵不尽相同。注重双基、能力和应用是两地总目标的共点,从知识、技能和情感态度三个维度要求是上海的特征,而以系统性知识技能为基磐,以数学活动为媒介培养数学的思考力、判断力和表达力形成了日本目标的亮点。

影响高三复读生数学成绩的心理因素分析

1问题提出 高三复读生在经历了高考失利或志愿填报失误之后，会对高考产生心理阴影．做出复读的选择，重新面对高三紧张的学习生活，重新面对高考需要鼓起很大的勇气．复读过程会加重学生的心理负担，如不能及时调整，会对学生的心理健康产生极其负面的影响．

选合适的“基”,显示向量法的“巧”

最近笔者听了一节平面向量应用的课，听后很有感触，并对一道例题留下了深刻印象．该例题来自上海高二第一学期数学教材（第8章8．4节向量的应用）第68页上，具体如下：

针对性护理培训对提高初产妇对新生儿护理知识的效果分析

目的探讨针对性护理培训对提高初产妇对新生儿护理知识的效果。方法选取于2014-04—2015-04间住院分娩的108例初产妇作为研究对象,随机分为2组,各54例。对照组采取常规护理培训,观察组采取针对性护理培训。以新生儿护理知识问卷评分、育儿自我效能量表评分作为效果观察指标,新生儿护理知识问卷分为产妇自我保健、新生儿护理及母乳喂养三个维度。育儿自我效能量表包括促进发育、健康照顾、安全、喂养四个维度。结果护理培训前,2组新生儿护理知识问卷评分,产妇自我保健、新生儿护理及母乳喂养评分均无显著性差异(P>0.05);护理培训后,观察组新生儿护理知识问卷评分,产妇自我保健、新生儿护理及母乳喂养评分均显著高于对照组(P<0.05);护理培训前,2组育儿自我效能量表评分,促进发育、健康照顾、安全、喂养评分均无显著性差异(P>0.05);护理培训后,观察组育儿自我效能量表评分,促进发育、健康照顾、安全、喂养评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论初产妇对新生儿护理知识的认知程度较低,采取针对性护理培训的效果确切,比常规护理培训更有助于提高初产妇对新生儿护理知识的认知水平,改善育儿自我效能。

孕妇对乳少原因认知状态的调查研究

目的调查孕妇对乳少原因的认知状态,为制订针对性强、重点突出的增加泌乳量的健康知识培训提供参考。方法选择2017年5~10月在妇产科待产的300例孕妇作为调查对象,采用自行设计的调查问卷,统计并分析孕妇的一般资料、产后乳少的原因认知、获得母乳喂养相关知识的最主要途径。结果产妇营养摄入不足是孕妇认知程度最高的导致乳少的条目,产妇对"三早"(早接触、早吸吮、早开奶)没有落实及不良情绪会导致乳少的认知程度不足;孕妇学校系统培训是孕妇获取母婴喂养相关知识的主要途径,占34.0%,其次为网络(25.0%);接受孕妇学校系统培训的孕妇对于乳少原因的理解程度较高。结论孕妇对不良情绪、"三早"未落实对于孕妇乳少影响的认知程度普遍较低,孕妇学校系统培训是孕妇获取母婴喂养相关知识的最佳途径。

主要国家高中代数教学内容的组织与呈现方式的比较研究

编者按：由首席专家王建磐教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》已于2010年10月29日在上海华东师范大学顺利开题．该课题由十个子课题组成，包括教学内容（代数、几何、概率统计、微积分）的组织与呈现方式的比较研究，数学探究，核心概念、技能及重要思想方法，问题解决与例习题设置．教材的综合难度与特征，教材中的数学史与数学文化，以及教材中的技术运用的比较研究（主要考察中国、美国、英国、德国、法国、俄罗斯、澳大利亚、日本、新加坡）．自本期开始，本刊将陆续刊登各子课题的开题报告，以帮助读者更好地了解这一课题以及研究方法．同时，本刊也欢迎更多的数学教师或数学教育研究工作者踊跃来稿，积极参与这一课题的研讨．

日本数学教育面面观

从地理位置上说日本处于亚洲，然而经济上则属于欧美高度发达国家水平，人均年收入3．5万美元（2007年），日本的教育在受到我国文化影响的同时，也吸纳了西方先进的理念，下面我们重点来简单介绍一下日本的教育情况，主要从教育制度、课程标准、教科书和教学四个方面展开．

日本初中数学课题学习特征分析

日本初中的数学新指导要领（类似我国的课程标准）于1998年12月14日出台，2002年1月开始实旌，与上次（1989年制定）相比初中数学内容被删掉约言，课程改革幅度如此之大在日本数学教育史上也是罕见的，在日本掀起了轩然大波，反对的声音很大，为此2003年12月文部省不得不进行了部分修订；随后以浪川幸彦为代表的数学家们对新学习指导要领的极力反对，以及最近2006年7月日本数学教育学会、教育课程委员会发表的《以新时代为目标的算术数学教育一关于算术数学课程标准修订的要求》，很有可能在近期文部省还要进行一次大修订．