美国小班化教学研究述论

美国不少州实施小班化教学已有十多年。许多研究者一 直密切关注着小班化教学的效果。他们运用多种分析方法，对实验的结果进行了深入分析并 得出了相应结论。这些结论将对美国各州小班化政策的落实状况发生重要影响。

论成人的学习需要

众所周知,需要是人行动的根本动力,而学习需要则是学习的根本动力所在.所以我们在研究有关成人学习的理论时,学习需要始终应当是一个被重视并加以深入研究的重要课题.

国际教科书研究要素综述

教科书研究可以从类型、方法、内容、目标与功能等多种角度切入,也有从教科书与师生关系角度探讨编制理念的。基于此,文章围绕教科书的研究要素择要引介国际相关的研究成果。

关于教科书插图问题的思考

出版权放开后,我国中小学教科书插图数量及装帧日益引发出版商关注,但教育者对利用插图教学的策略及实效重视不够。心理学现有实证研究成果存在的缺失提示我们,教科书插图编制工作需从以下方面加以提升:准确进行效能定位,激活静态画面,体现时代特色,对学生进行插图学习策略指导。

数字化阅读时代来临了吗?

从介绍数字化阅读产品推广现状以及回顾教育技术发展史出发,通过梳理电子图书与纸质图书在教育中的关系,我们看到,数字化技术会为传统学习资料提供改革参照系而并不意味着纸质图书阅读时代的终结。

美国高中“板块式课程表”计划概览

“板块式课程表”计划是美国各州进入20世纪90年代以来在高中阶段逐步推开的一项教学改革。它是对在世界范围内广为采用的传统的以45-50分钟的小课来安排课程表的革新。该项革新一经推广,即对美国高中的学术环境及学生学业成就等诸多方面产生了巨大的影响。

美国州课程框架构建透视

目前,美国绝大多数州正积极致力于基础教育阶段课程框架的构建。本文介绍了这些州构建课程框架的动因、意义以及课程框架的结构和基本内容等。

论社会问题在中小学教科书中的体现方式

社会问题是历史的也是文化的,社会问题又是相互联系的。拼盘式社会问题编制策略的弊端在于:使学生缺乏对社会问题全面的、公正客观的认识;不利于形成独立观点;不利于情感态度价值观的养成。建议在学科课程标准制定时统筹社会问题的编制角度、顺序和程度;学科教科书编制中避免“就事论事“,以狭隘的学科要求束缚学生的探究视野;发掘社会问题的整体社会文化含义。

澳门教科书制度——问题与展望

澳门特殊的历史背景造成了其教育体系的多元化特征。回归祖国后,澳门在教科书管理方面明显存在着政府职能弱化,编制、选用没有统一标准,缺乏有利于培养本土意识的教科书,对出版商的指导及鼓励政策不力及评审标准不完善、相应的教师教科书素养培训不到位等问题。有效的解决方略可从强化政府统筹、协调职能,建立课程改革整体规划,推行教科书"有限认定制"及明晰教科书质量评价标准等方面入手。

师生需要教科书权威吗

任何社会要维持其正常运行，必须借助于一定的规则和权威效应，学校也不例外。雅斯贝尔斯（Jaspers·K）甚至认为，“对权威的信仰首先是教育的唯一来源和教育的实质。”

儿童创造力开发实验专题研究

“儿童创造力开发实验研究” ,是山东省社会科学“九五”规划重点课题 ,全国教育科学“九五”规划青年专项课题。该课题自 1986年起在山东省泰安市实验学校开展实验研究 ,后逐渐扩展到济南、青岛、烟台、济宁、临淄等 15个地市的实验学校 ,现已有 6个省市 40多个县区、2 0 0余所学校参与实验 ,收到广泛的社会效应。 1999年 5月 ,该项研究通过山东省社会科学规划办公室组织的课题鉴定 ,认为该项课题达到国内领先水平。该研究的实验成果发表后在全国产生较大影响 ,全国性的学术会议、学术刊物多次介绍和发表该课题组的科研成果。山东省政府在“面向 2 1世纪 ,全面推进素质教育”的文件中明确地将“在全省中小学生中开展创造发明竞赛活动”列入其中 ,说明该项研究已引起政府部门的高度重视。 2 0 0 0年 8月 ,《人民教育》以《在创造的空间自由飞翔》为题 ,从实践的角度全面报到了该项课题。本刊从理论的角度对该课题组织学术探讨。它包括 4部分 :创造教育的理论及该课题的实验结果 ,创造系列课程、学科教学与环境设置在实验中的地位、作用及它们之间的关系 ;创造系列课题的教学模式与方法 ;学科教学模式与方法 ;创造教育的课程设置、环境设置与实践环节。从中可以看出实验收到预期效果的因由 。

外加碳源对好氧颗粒污泥强化低碳氮比污水脱氮效果

文章探索了好氧颗粒污泥(AGS)处理低碳氮比污水的脱氮效果。在搅拌(50 min)-曝气(210 min)-搅拌(100 min)运行模式下,随着碳氮比(3.0降至0.9)的减小,氨氮去除率保持在89.28%以上,亚硝态氮及硝态氮逐渐积累,总无机氮(TIN)去除率呈下降趋势(37.56%~56.48%)。在此基础上,研究探索了在260~360 min的缺氧段内外投碳强化AGS脱氮效果。投加碳源后,各批次试验中AGS反硝化效果得到明显改善,氨氮去除率维持在85%以上,亚硝态氮及硝态氮下降明显,TIN去除率增大至78.06%~97.64%。相比于德国单段活性污泥污水处理厂设计规范(ATV-DVKA131E)中推荐的碳源投加量,减少65%和30%推荐碳源投加量下,AGS系统仍可去除78.06%~93.08%及86.47%~97.64%的TIN。

中国农业对外开放度测算及其适度性评价——基于农业发展视角

本文从农产品和农业生产要素市场开放两方面构建并测算出2000-2011年中国农业对外开放度指标。然后采用灰色关联度模型计算其与包含农村居民生活水平、农业国际竞争力和农业可持续发展能力三个衡量农业发展水平的指标体系之间的灰色关联度、静态和动态适度性评价指数,得出除个别年份外,中国农业对外开放整体处于基本适度状态的结论。

巴基斯坦小学师资培训现状及问题研究

巴基斯坦建国60多年来,由于政治动荡,造成经济落后,教育质量低下。本文根据大量一手资料,对比国际平均水平及其周边邻邦发展水平,对巴基斯坦小学师资结构及其培训内容现状进行了总结、梳理及评析,指出了阻碍巴基斯坦教师培训事业发展的社会及教育内部核心要素。

教科书实验评价法及其应用个案研究

本文介绍了教科书实验评价法的概念、步骤及特点,并简述了美国学者对特殊教育领域两种历史教科书进行的实验评价,从理论和实践两个层面对教科书实验评价法进行介绍,以期为我国教科书评价方法理论体系的构建提供思路。

温度对好氧颗粒污泥硝化-反硝化耦合脱氮性能影响

通过考查不同温度下(在10~30℃内)好氧颗粒污泥(AGS)的硝化、反硝化及耦合脱氮性能,发现氨氧化菌及硝酸细菌的活性随温度升高而增大,且当温度在15~30℃内前者活性始终大于后者;温度在10~25℃时,异养菌活性随着温度的升高不断增大,但当温度为30℃时其活性减小;随着温度的升高AGS的硝化及反硝化性能不断提升,当温度≥20℃时,氨氮氧化逐渐转化为短程硝化。AGS对总无机氮的去除率随着温度的升高由23.84%增至59.61%,反应活化能不断减小,但同步硝化反硝化率整体呈减小趋势。

教科书:对话中生成的开放文本

传统教科书“知识载体”的单一目标定位既忽视了鲜活的生命体验,又把掌握知识、习得技能、陶养情感的过程丢弃在学习结果之外。“对话性实践”理论将学习重新界定为包括学习者与客观世界的对话、与他人的对话以及与自己的对话三种实践模式,为教科书摆脱“独白式知识代言人”保守形象指明了方向。