数学开放题教学的两个基点

自20世纪70年代以岛田茂教授为首的日本学习小组提出“数学开放题”概念后，各国先后掀起了对数学开放题研究的热潮．随着“数学开放题”此新型题的出现，一种新的教学模式“开放式教学”也相继诞生．

数学开放题的特征

一般来说,数学开放题是指那些答案不唯一,并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题.开放题具有以下6个特征：1.问题的条件常常是不完备的,有时条件是多余的,有时条件又是不足的。这常常需要学生去选择或补充条件。2.问题的答案是不确定的,解答具有多样性,也因此能满足不同层次学生的需求。