如何激发初中学生学习历史的兴趣

兴趣是学生主动参与、积极学习的关键。激发学生的学习兴趣是课堂教学的第一步，也是必要的一步。我国素质教育已经开展了二十多年了，但都是雷声大雨点小。虽然国家十分重视素质教育，一些地方的素质教育也取得了一定的成就，但是由于应试教育根深蒂固的影响，许多初中生学习带有强烈的功利性：中考考的就学，不考的就不感兴趣了。在许多地区中考不考历史或即使考所占分数也很有限，而且很多学生刚一上初中就被无意识地灌输历史是偏科的思想，这就使得学生普遍不重视历史的学习。为了使素质教育落到实处，也为了学生的发展，我们必须努力培养学生学习历史的兴趣。那么，在初中历史教学中如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。

整本书阅读策略的实践和思考

引导学生热爱阅读,让阅读像呼吸、吃饭、睡觉一般自然,作为语文教师责无旁贷。《义务教育语文课程标准(实验稿)》规定:小学六年的课外阅读总量不少于145万字,其中第三学段课外阅读总量不少于100万字。可见教师要引导学生进行整本书阅读。文章从整本书阅读的背景以及整本书阅读策略的教学实践来探讨整本书阅读的可操作性和重要性。

学会倾听,让小组合作学习活而不乱——地理课上如何培养学生的倾听能力

合作学习是同学之间互相交流、互相学习、相互沟通的过程,不但有助于知识的学习与掌握,也是培养学生交际能力的有效手段。可是我在实际教学中发现在小组讨论时,看似气氛十分热烈,但是加入他们中间就发现了很多问题:学生讨论问题时你争我抢,在别人发表意见时不听或听不全;或是坚持自我,不愿接受别人的意见……种种现象让我感到合作学习中十分有必要对学生进行“听”的能力培养。