传统文化视角下幼儿园国画课程的开发

美术课程的实施是学校美育工作的重要途径,美术学科特别强调从课堂教学出发的美育。幼儿阶段的美术课程是以培养幼儿的美感为教学目标,借助色彩、线条等为元素应用的活动,让幼儿感知美、认识美、体验美和创造美。对此,本文以带有中华优秀传统文化色彩的水墨国画为研究对象,从课程目标、课程框架、课程内容、课程实施、课程评价五个层次开发“趣玩水墨”国画课程,挖掘时代国画题材,探索合乎幼儿纯真童趣的教学路径。

红酒中添加红色素的快速检测

根据红酒中花青素的化学性质以及常用红色素的特点,制备醋酸铅试纸,用于红酒中添加红色素的快速检测,本方法简便、快速、成本耗费低。同时建立毛细管电泳法分离测定假红酒中诱惑红、胭脂红和苋菜红的方法。考察缓冲溶液种类、缓冲溶液浓度、pH值、分离电压对分离测定的影响。在波长215 nm、分离电压15 kV、10 mmol/L NaH2PO4缓冲溶液(pH 11)中,诱惑红、胭脂红、苋菜红在6 min内可得到较好地分离。

基于理科高中学生听课效果的思考

老师讲、学生听仍然是目前学校教学的主要形式，听课是高中学生掌握知识，理解知识，增长知识，接受知识的重要环节和途径。然而，对于同一节课，不同学生收获或掌握的知识多少又相差甚远，导致成绩的差别较大，这样的结果除了与智力因素有关外，与非智力因素更是关系密切，尤其是听课效果。而听课效果的好与差，又受到多种因素的影响，例如：听课的状态、听课的能力、听课的动机，等等。因此，想要提高学生的成绩，减轻学生的课后负担，最有效的对策是提高学生的听课效果。

两种胰岛素用药方式联合静脉补液治疗妊娠期糖尿病酮症酸中毒的疗效及对炎症细胞因子和应激状态的影响

目的探讨两种胰岛素用药方式联合静脉补液治疗妊娠期糖尿病酮症酸中毒(DKA)的疗效。方法选择2016年3月-2019年3月收治的妊娠期DKA患者70例为研究对象,按胰岛素不同用药方式分成对照组35例,观察组35例。观察组采用胰岛素泵皮下输注联合静脉补液治疗,对照组采用小剂量胰岛素持续静脉滴注联合静脉补液治疗,对两组降糖效果、临床相关指标、炎症细胞因子以及应激状态进行对比分析。结果治疗前,两组空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)以及糖化血红蛋白(Hb A1c)对比,无明显差异(P>0.05),治疗7 d后,观察组上述指标水平与同期对照组对比,明显较低(P<0.05);观察组血糖达标时间、血酮体转阴时间以及尿酮体转阴时间与对照组对比,明显较短,胰岛素平均用量、低血糖发生次数与对照组对比,明显较少(P<0.05);治疗前,两组血清白介素-6 (IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)以及C-反应蛋白(CRP)水平对比,无明显差异(P>0.05),治疗7 d后,观察组上述指标水平与同期对照组对比,明显较低(P<0.05);治疗前,两组血清氧化氢酶(CAT)、总抗氧化能力(TAC)以及谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)水平比较,无明显差异(P>0.05),治疗7 d后,观察组上述指标水平与同期对照组对比,明显较高(P<0.05)。结论与小剂量胰岛素静脉滴注给药比较,胰岛素泵皮下输注给药联合静脉补液疗效更显著,可短时间内控制血糖,纠正DKA,且能明显减轻炎症反应,改善氧化应激状态。

环境保护倡议书

各位老师、各位同学:大家好!为宣传节约、低碳、环保的生活理念,帮助大家养成良好生活习惯,这个月,学校正式启动了环境保护月活动。在此,我们八年级一班所有同学向全校师生发出如下倡议:一、从点滴小事做起,当好环境保护的践行者。环保无小事,它贯穿于我们日常学习、生活的每一个细节中。