新形势下普惠性民办幼儿园教师发展与培育调查研究——以S市为例

普惠性民办幼儿园教师的生存状态、发展现状以及队伍的成长,直接关系着普惠性民办幼儿园的发展和质量提升,关系着十九大报告中"幼有所育"发展目标的实现。通过对S市1 833名幼儿教师的调研发现,普惠性民办幼儿园教师队伍存在着教师梯队建设不合理、教师素养和稳定性不足、培训缺乏系统性和针对性等问题。建议政府层面加大政策扶持力度、加强规范管理;园所层面明确办学定位,在精细化管理、教育质量提升等方面夯实内涵;幼儿教师层面不断提升自我,加强职业认同。多方共同促进普惠性民办教师队伍的稳定和可持续发展,提升教师的素质,建立高质量教师队伍。

创良好心理环境促学前儿童社会性发展——基于英国早期基础教育体系的经验与启示

近十几年来,伴随着《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《幼儿园工作规程》《幼儿园教师专业标准(试行)》等一系列文件出台,我国的学前教育飞速发展,也带来了人们对学前教育各项问题的关注和讨论。其中幼儿所生活、成长和发展的环境成为一个不可忽视的话题。在环境创设方面,以往的关注点更多集中在幼儿园的物质环境上,忽略了心理环境。在学前儿童社会性发展过程中,心理环境起着重要作用,幼儿园应重视心理环境创设。

中职生人格特质对其社会适应能力影响的调查研究--自我价值感的中介作用

本研究采用问卷调查法,探讨中职生人格特质、自我价值感与社会适应能力的关系。研究结果发现:中职生人格特质中的神经质和精神质两个维度与社会适应能力呈显著负相关;而人格特质中的内外向性和自我价值感的各维度,包括总体自我价值感、一般和特殊自我价值感及社会、个人自我价值感等,都与社会适应能力呈显著正相关。同时,中职生人格特质和自我价值感能显著预测其社会适应能力;自我价值感在人格特质对社会适应能力的预测作用中起到部分中介作用。

与家族性系统性红斑狼疮有关的PLD2基因新突变及其功能分析

目的:系统性红斑狼疮(systemic lupus erythematosus,SLE)是严重危害人类健康的自身免疫性结缔组织病,遗传因素在SLE的发病中起关键作用。本研究探讨与家族性SLE有关的磷脂酶D2(phospholipase D2,PLD2)基因新突变,并进一步探讨该突变致SLE的可能机制。方法:收集SLE患者、患者父母及147例正常对照的静脉血,抽提全血DNA。对患者及其父母行全基因组高通量测序,并对测序结果采用多种生物信息学方法进行分析。进一步构建野生型(wild type,wt)、突变型(mutant type,mu)及阴性对照PLD2质粒并转染293细胞,采用蛋白质印迹法检测各组293细胞中调控PLD2-Ras信号通路的关键基因HRAS的蛋白质表达水平。结果:在该SLE家系中,女性SLE患者及其母亲、Ⅱ及Ⅲ代各1例有典型的SLE临床表现,且均较早出现狼疮性肾炎,其遗传特点符合常染色体显性遗传。发现患者及其母亲新的PLD2杂合突变(c.2722C>T),且患者父亲及其他正常对照中未发现该突变。与转染wtPLD2质粒和阴性对照PLD2质粒比较,转染muPLD2质粒的293细胞中HRAS的蛋白质表达水平显著上调(均P<0.05)。结论:PLD2 c.2722C>T突变可能是导致该SLE家系发病的原因之一。

地方高校大学生感恩情感取向及其提升策略——以贵州省A校为例

文章旨在了解贵州省教育精准扶贫背景下地方高校大学生的特质性感恩情感现状、特点及与亲社会行为的关系,为学校更好地开展资助育人工作提供理论基础。研究以《特质性感恩情感问卷》《亲社会倾向量表》测查贵州省A校755名大学生,测查显示:A校大学生感恩特质均值为4.44分,说明大学生特质性感恩现状总体较好;大学生的感恩特质在性别、年级、是否学生干部上存在显著差异,是否获得教育精准扶贫在感恩特质上无显著影响;感恩情感与亲社会倾向具有显著相关。

同型半胱氨酸对强直性脊柱炎患者MTHFR基因启动子甲基化状态的影响

目的探讨同型半胱氨酸（Hcy）对强直性脊柱炎（AS）患者亚甲基四氢叶酸还原酶（MTHFR）基因启动子甲基化状态的影响。方法运用酶联免疫吸附法测定36例AS患者及30例对照组血浆Hcy水平，采用MS—PCR法分析MTHFR基因启动子甲基化水平。结果AS患者血浆Hcy水平明显高于对照组，两组间比较差异具有统计学意义（P〈0．05）；AS组中有29例患者其MTHFR基因启动子出现非甲基化特异PCR条带，与对照组比较有显著性差异（P〈0．05）；AS组中血浆Hcy〉20μmol／L的患者其MTHFR基因启动子甲基化状态与对照组比较，存在显著性差异（P〈0．05）。结论部分AS患者MTHFR基因启动子区出现去甲基化，高Hcy血症影响了AS患者MTHFR基因启动子区的去甲基化过程。

心理咨询谈话若干技术在高校五年专辅导员谈话中的运用

谈话是辅导员工作中非常重要的一部分,也是实施思想政治教育最常用的一种方式,更是辅导员的基本功。辅导员在工作中运用谈话技术,不仅是自身能力素质的体现,而且有助于提高工作效率,达到事半功倍的效果。针对五年专这个相对特殊的群体,在具体谈话过程中,善用心理咨询谈话中的倾听、无条件积极关注、沉默等技术,能够拉近师生间的心理距离,取得良好的教育效果。