新父母学校:家校共育模式的构建与实践

在家庭和学校之间,因相互脱节而产生了不小的教育内耗,这种内耗的长期积累会产生可怕的后果。厦门梧侣学校正视此问题,更新教育理念,开办了“新父母学校”,推出了家校共育的“4+N”模式,即:“四个定位”+“N种角色”,决意在家与校之间建立起更好的“互利共生”的建设性关系,做到既相互理解、相互支持、同心协力,又各司其职、各尽其能、各显神通、各得其所,以产生教育合力,实现教育效能最大化。为此,“新父母学校”还力求体现教育的价值一致性、功能互补性、方式科学性和行动求实性,从而展现了广阔的发展前景。

初中全领域阅读践行策略探究

所谓"全领域阅读"是指全学段(科)、全时空、全对象阅读,即通过创设全领域阅读共识、环境、任务,一以贯之地将阅读全方位、全天候融入习惯养成、学业成长等身心发展之中,有效推动、提升学生的阅读力、学习力。为此,我校以"全领域阅读"精神为指导,进行了积极探索。

浅谈“问题教学法”的渗透

由应试教育向素质教育的转轨是新形势下党和国家对基础教育体耕改革提出的重大课题．首先要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，就必须注重对课堂教学的探索和实践，就应该从课堂教学着手，改变传统的课堂教学模式，优化课堂教学，即把原来的“讲授型”改变为“素质型”的课堂教学，充分把学生当作发展的主体，看作教学的出发点和归宿，体现出从传统的以教师为中心的教学转向以学生为主体的教学：学校教学的主体是学生，学生是学习任务的接受者，