住院早产儿母乳喂养系统化管理的临床应用效果

目的探讨应用母乳喂养系统化管理对住院早产儿实施母乳喂养的效果。方法收集2011年1月至12月和2013年1月至12月在北京协和医院新生儿重症监护室住院且符合一定入选条件早产儿的临床资料。2011年实施早产儿母乳喂养的常规宣教及护理,作为对照组。自2012年起实施母乳喂养系统化管理,对工作人员实行全员培训,对早产儿家属进行宣教干预,健全母乳收集、运送、保存、配置、加热、喂养等一系列制度,建立从早产儿入院到出院后母乳喂养的支持方案。2013年住院早产儿作为研究组。比较两组早产儿的母乳喂养情况、败血症发生率及住院天数。结果纳入研究的早产儿共116例,其中男54例,女62例;研究组53例,对照组63例。两组的性别、胎龄、出生体重、住院天数差异无统计学意义(P>0.05)。研究组首次母乳喂养日龄低于对照组[(3.98±2.45)d比(5.05±1.76)d,P=0.008],7日内母乳喂养程度(42.98%比23.14%,P=0.001)、14日内母乳喂养程度(60.27%比40.95%,P=0.001)均高于对照组,住院期间达纯母乳喂养的早产儿比例高于对照组(75.48%比34.92%,P=0.041),新生儿败血症发生率低于对照组(15.1%比23.8%,P=0.012)。结论母乳喂养系统化管理是实现住院早产儿母乳喂养的有效方法。实施母乳喂养系统化管理可提高住院早产儿的母乳喂养率,减少医院感染的发生。

“5E”学习环模式在护理基本技能情境模拟教学中的应用

目的探讨"5E"学习环模式在护理基本技能情境模拟教学中的应用效果。方法将2016级287名护理本科生作为试验组,在护理基本技能实验教学中采用"5E"学习环模式(包括参与、探究、解释、精制、评价5个环节);2015级223名护理本科生为对照组,采用常规的情境模拟教学。教学后,比较两组课程成绩,并调查试验组对该教学方法效果的评价。结果两组学生期末理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组实验课成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且对改进的教学方法持肯定态度。结论将"5E"学习环模式应用于护理基本技能的情境模拟实验教学,有利于学生综合素质的培养,进而提高人才培养质量。

我国护理学继续教育概况

随着社会的发展和人们健康需求的提高以及医学护理模式的不断发展,护理工作被赋予了新的定义和范畴,对护理人才的知识结构、能力水平也提出了更高的要求,护士必须通过继续教育不断提高自己的专业水平和综合能力,以适应护理事业发展的需要。接受专业教育对于一个医疗、护理或相关的专业人员来说是终生连续的过程。我国护理学继续教育由于起步较晚,尚处于起步和探索阶段,它的发展和成熟需要结合我国的国情和不同人群的健康需求,更需要多方面的支持和努力。通过优化教育内容、创新教育方法、强化专科发展促进护士综合能力的培养和服务水平的提高,充分培养发展潜质、发挥角色作用,并使护士的职业价值得到认可、社会地位得到提高,为保障广大人民群众的健康做出更大的贡献。

护理专业实习生对临床能力培养的需求研究

目的调查护理专业实习生对临床能力培养的需求,为今后制订相应培养方案提供依据。方法采用便利抽样法,对45名护理本科实习生和60名护理专科实习生进行问卷调查。结果实习生对各项临床能力的培养需求程度均较高,其中对理论知识、临床护理能力、沟通协作能力的需求最高。本、专科生对临床能力需求评分无统计学差异(P>0.05),但从排序看,本科生除对临床护理能力需求较高外,对护理职业素质需求也较高,而专科生则以临床护理能力和沟通协作能力需求为主。结论护理专业实习生对临床能力的培养需求程度较高,本、专科生各项临床能力需求排序有所不同。教育者应根据不同层次学生的需求,制订相应的临床能力培养方案。

老年护理专业化人才培养教育的研究进展

人口老龄化是世界各国正在和将要面对的重要社会问题,随着社会的发展我国也已进入老龄化社会。如何在老年人口基数增大、人口老龄化速度增快并与社会经济、文化发展不平衡的情况下,促进老年医疗保健制度和保健体系的建立,推动老龄事业的发展,是中国社会发展和治理中面临的重大挑战。建立养老服务体系,特别是护理专业化服务体系,是适应养老模式的转变、满足服务需求的重要途径．也是应对人口老龄化、改善民生的重要保障。

社区护士参与家庭医生签约服务的研究进展

近年来,为了满足人们日益增长的健康需求,在医药卫生体制改革的背景下,国务院相继出台了多个关于家庭医生服务的政策,试点推广工作也正全面展开。本研究通过回顾近年来国内外护士参与家庭医生签约服务的研究现状,从家庭医生签约服务对居民健康促进的重要性、实施现状的局限、社区护士在其服务团队中的不可或缺性及影响其参与的因素等角度进行了分析讨论,为更好发展及落实家庭医生签约服务、促进社区护理发展提供研究依据。

住院早产儿父亲情感体验的质性研究

目的探讨住院早产儿父亲的情感体验。方法采用半结构式访谈,对15名住院早产儿父亲进行访谈,应用Colaizzi现象学研究法分析资料。结果住院早产儿父亲情感体验可归纳为5个主题:心理压力大、承担责任多、经济负担重、多重角色冲突显著、社会支持需求迫切。结论了解早产儿住院期间父亲的真实经历及内心感受,有助于促进医护人员对早产儿父亲心理困境的关注以及需求情况的了解,给予早产儿父亲心理支持,以帮助早产儿父亲及其家庭渡过特殊时期。

拓展性护理实验教学中医护合作型情景模拟考核的构建

目的 本研究旨在探讨医护合作型情景模拟考核模式在拓展性实验教学中应用的可行性.方法 成立医护合作团队,包括教师指导团队：护理学、临床医学专业教师和教学实验技术人员各1名;学生实践团队：护理学专业（2014级）学生3~4名,临床医学专业（2014级）学生1~2名;并进行案例编写与情景设计：考核阶段每一模块由两名教师同时进行评价,考评后收集学生对该考核形式的意见和建议,并与拓展性实验教学其他模块成绩进行相关性分析.结果 各组教师评分的一致性系数为0.976;各组学生得分为（7.21±1.44）^（8.32±2.13）分;学生在医护合作团队能力考核中的成绩与其在拓展性实验教学中基础模块的平均成绩相关性差异无统计学意义（P〉0.05）,提示医护合作情景模拟考核与基础模块考核的侧重点无明显交叉.结论 医护合作型考核模式可以应用于拓展性实验教学,能对学生的综合素质进行更全面的测评.

医学和护理学专业合作型教育模式的研究进展

医护合作是一个古老而现代的话题，西方国家在20世纪50年代就已经为提高医护合作水平开展了相关研究，并于20世纪90年代将其引入教学和培训。在传统概念中，医护合作的关系被定义为“主导-从属”型，护理学作为附属于医学的二级学科，护士往往扮演医生助手的角色。

高等院校护理专业校园文化建设的实践与思考

高校作为文化育人的重要基地和载体，承载着文化传承与创新的重大历史使命和社会功能。高校文化建设不仅对推动社会文化的发展和繁荣具有重要意义，而且对于高校教育事业的改革与发展起着不可替代的作用。在新形势下，如何把握高校文化建设自身的科学规律，探索高校文化建设的有效途径，已经成为我们必须探讨的重要问题。党的十八大报告中指出：要扎实推进社会主义文化强国建设，文化是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。