四维研磨:提升教师教学设计能力的教研策略——以初中物理学科主题教研活动为例

教研是提升教师专业素养的必要手段,促进教师教学设计能力提升需要讲究教研策略。福鼎初中物理学科名师工作室在教师进修学校中研室引领下,进行了这方面实践与探索,学科主题教研活动尝试应用了“四维研磨”教研策略,初显成效:研磨教师困惑,确立教学设计的价值取向;研磨课标教材,落实核心素养的教学设计品质指向;研磨学生思维,提升教学设计质量的方向;研磨课堂教学实践,反馈教学设计细节的导向。

手部热压伤早期修复研讨

目的分析比较手部热压伤不同的治疗的方法,以寻求更为科学的治疗方法。方法对我科1999年1月至2005年3月收治的79例手部热压伤病例的临床资料进行回顾性分析。结果早期皮瓣修复的疗效最好,优良达93.7%;早期大张中厚皮片修复疗效稍差,优良率分别为80%;而晚期肉芽创面植皮效果最差,优良率为58.10%。结论早期正确处理是手部热压伤功能恢复的关键,早期行皮瓣修复创面是一种比较理想的方法。

基于生本理念的初中物理教学

《物理课程标准》要求教师在教学中面向全体学生，立足于学生发展，倡导自主学习、合作探究和探究性学习，全面提高每个学生的科学素养。生本教育的理念是：“一切为了学生的价值观，让学生成为课堂真正的主人，教师是学生自主发展的指导者和引导者”。初中物理课堂如何借力“生本教育”理念，通过最优化的课堂教学设计和有效的教学活动安排实现高效教学，笔者谈几点做法与体会。

农村独立初中物理教学存在的问题及解决对策

笔者调研发现：农村独立初中校的物理教师对新课标缺乏学习和研读，教学理念滞后，课堂教学方式、学生学习方式仍比较陈旧、低效，课程改革在农村独立初中很难顺利进行。再从近几年中考及统考成绩来看，福鼎市农村独立初中校成绩与城区学校的成绩差异显著，10分（物理满分100分）以下的人数达30％左右，平均分只有二三十分。

谈初中物理实验教学的有效性

一、物理实验教学存在的问题和困惑 新课程的教学理念强调：物理教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，培养学生的创新精神、实践能力、观察能力、思维能力等，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。在教学中我们深深地感受到物理实验的优越性，