配向膜材料与面残影的关联性研究

利用mini-cell作为评价平台,从配向膜材料自身特性角度,对配向膜材料与面残影之间的关联性进行了综合研究。一方面,配向膜材料自身优异的稳定性有助于维持电压保持率(VHR);另一方面,配向膜材料自身的低电阻率特性有助于存储电荷的释放,利于实现较低的残余电流(RDC)。而当配向膜材料的RDC和高低温间VHR变化值同时处于较低水平时,可以获得面残影水平较低的TFT-LCD模块。因此,利用mini-cell对配向膜材料进行评估,通过比较RDC以及ΔVHR数值,可以间接实现对TFT-LCD的残影结果评估,为实际生产中产品残影的改善提供了基础理论指导,具有重要的指导性作用。

探索主办公证员制度

法律公证是国家公证机关，依据《中华人民过公证法》的规定，结合民商事法律的相关规定，提供法律服务，为公民、法人、其他社会组织的合法权益的实现依法提供证据，维护经济关系和社会关系的正常秩序，促进社会和谐，因此公证质量是公证工作的生命线，重视公证的质量，保证公证工作持续发展，完善主办公证员制度是一项重要措施。

公证赔偿责任的理论和实践

一、公证赔偿概述公证是公证机构根据当事人的申请．依法证明法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性及合法性的活动。由此我们可以看出，真实性、合法性是公证活动应遵循的基本原则。若公证机构对不真实或者不合法的法律行为，文书或事实予以公证，则产生错误公证的问题。错误公证的法律后果即为公证赔偿责任。因此，所谓公证赔偿责任就是指公证机构及公证员因错误公证或不当公证损害了当事人的合法权益，公证机构对当事人因此而遭受的损失应负赔偿责任。

对保全证据公证的几点思考

一、保全证据公证概述 （一）保全证据公证的概念和特征保全证据公证，是指公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依法对与申请人权益有关的，以及有可能灭失或者日后难以取得的证据加以提取、收存、固定、描述、监督的证明活动。保全证据公证具有以下特征：

论保全证据公证

一、保全证据公证概述 （一）保全证据公证的概念和特征 保全证据公证，是指公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依法对与申请人权益有关的，以及有可能灭失或者日后难以取得的证据加以提取、收存、固定、描述、监督的证明活动。保全证据公证具有以下特征：

论公证赔偿责任

一、公证赔偿概述 公证是公证机构根据当事人的申请，依法证明法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性及合法性的活动。由此我们可以看出，真实性、合法性是公证活动应遵循的基本原则。若公证机构对不真实或者不合法的法律行为、文书或事实予以公证，则产生错误公证的问题。错误公证的法律后果即为公证赔偿责任。因此，所谓公证赔偿责任就是指公证机构及公证员因错误公证或不当公证损害了当事人的合法权益，

完善主办公证员制度之研究

法律公证是国家公证机关，依据《中华人民过公证法》的规定，结合民商事法律的相关规定，提供法律服务，为公民、法人、其他社会组织的合法权益的实现依法提供证据，维护经济关系和社会关系的正常秩序，促进社会和谐，因此公证质量是公证工作的生命线．重视公证的质量，保证公证工作持续发展，完善主办公证员制度是一项重要措施。

复乳液滴模板法结合溶剂去除法制备P(MMAMAA)超大孔聚合物微球

以聚(甲基丙烯酸甲酯甲基丙烯酸)[P(MMAMAA)]为主要微球材质,两亲性聚(乳酸聚乙二醇)二嵌段共聚物(PELA)为辅助材质,通过复乳液滴模板法结合溶剂去除法,制备了微米尺度贯穿孔道结构的超大孔P(MMAMAA)微球,考察了油相中材质浓度、内水相盐浓度、复乳演变时间等对微球形态及孔道结构的影响,分析了微球表面孔隙的演变机理.在P(MMAMAA)浓度100g/L和PELA浓度30～40g/L、外水相PVA浓度25g/L、内水相NaCl浓度1～5g/L、乳液熟化时间0～30min的条件下,可制备出形态较好的超大孔微球,微球的表面孔径可达数微米,孔隙率最高可达95%.超大孔微球形成后,对其骨架进行共价交联,可形成刚性微球骨架.

苯甲醛与乙二醇缩醛化反应的研究

研究了苯甲醛与乙二醇在732#强酸性阳离子交换树脂催化下的反应条件,得到了缩醛化反应的最佳合成条件为:n(苯甲醛)∶n(乙二醇)=1∶1.75,带水剂用量40mL,催化剂用量1.5g,反应时间90min,并在产物的后处理时采用减压过滤除催化剂和减压蒸馏分离产物的方法。

苯甲醛与乙二醇缩醛化反应的研究

研究了苯甲醛与乙二醇在732#强酸性阳离子交换树脂催化下的合成条件,得到了缩醛化反应的最佳合成条件:醛/醇摩尔比为1∶1.75,带水剂用量(苯)为40mL,催化剂用量为1.5g,反应时间为90min,并在产物的后处理时采用了减压过滤除去催化剂和减压蒸馏分离产物。

利用语文活动提升小学生语文核心素养的分析

对于小学语文教学活动来说,不仅是教学中的重要组成,同时也是一种比较重要的教学形式。所以在教学中要从培养学生核心素养的角度上出发,运用好语文教学资源,在充实教学内容的基础上帮助学生学习好语文知识。基于此本文针对语文教学活动提升学生语文核心素养进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。