“植物细胞的质壁分离与复原”的教学设计

本文以理论知识与实验探究结合并授的方式设计"植物细胞的质壁分离与复原"的实验教学,将植物细胞的质壁分离与植物细胞质壁分离复原两个生物学概念的教学融入"观察植物细胞质壁分离和复原"的实验中,使学生在实验探究中明晰并巩固以上两个概念,以期更好地落实新课程理念。

专业学位教育硕士“动态双导师”管理制度初探

结合国内十七所培养专业学位教育硕士的高等师范院校的现状,针对"双导师制"中导师队伍的现状进行分析,调研发现"双导师制"中校内外导师培养的互补优势,不仅受限于导师群体的整体水平,还受限于"双导师"背景下的二维对话模式,由此提出了"优化导师组成、导师独立负责、导师组统筹管理"的"动态双导师"管理体制及其运行的具体办法,以期全面有效地提升专业学位教育硕士的培养质量。

将“旋律——感受”反馈机制融入中学生物课堂的尝试

从提升学生审美与人文素养的角度出发,尝试将音乐元素融入生物教学反馈机制,提出在中学生物课堂中使用＂旋律——感受＂反馈机制,并结合实例着重分析了该反馈机制的适用条件及操作要点。初步尝试表明,该反馈机制在较为全面地获得大多数学生即时学习信息的同时还能调节学生的学习状态,但仍存在准备过程较为繁琐、反馈信息时有偏差、占用课堂时间较长等不足。