基于“模型思想”的高中化学教学新思路——以“价层电子对互斥理论”为例

“模型”在科学认识中具有描述、解释和预测等功能,是理论发展的重要方式,以深入理解价层电子对互斥理论、强调模型在教学中的重要意义为目的,解读了三种现行教材中提供的计算方法的物理意义,并进行分析和优化,解决其在应用中存在的局限性。提出了用示意图展示模型、用生活用品搭建模型,帮助学生理解抽象概念的教学建议,发展“证据推理与模型认知”等核心素养,为教师教学提供更多的思路与帮助。

素养导向下的校本课程开发与实施——以“中国化学史”为例

科学史是科学知识学习的重要组成部分,以“中国化学史”为主要内容开发校本课程,有利于辅助学生深入理解化学知识,开阔学生视野。学生在对劳动人民利用化学知识生产生活的史实学习中,通过剖析其内在的化学原理,进一步加深对化学知识应用的认识;通过了解近现代科学家、学者的探索故事,能从科学故事中领略科学家的探索精神与科学精神,了解科学研究的一般思路和方法,利于提高学生的人文素养和科学素养。

医疗用品在氯气制取与性质检测一体化实验中的应用研究

采用注射器、输液管和青霉素小瓶,设计了一套用于气体制备和性质研究一体化装置,可以用于氯气、硫化氢、二氧化硫等有毒有害气体的实验教学。装置具有气体产生量可控、性质检测实验现象明显、尾气处理方便、实验教学过程安全环保、节约资源等优点。学生可借助装置自主设计并完成实验,还可用于探究一些与生活密切相关的化学问题。中学化学实验微型化,能够促进学生转变学习方式,培养创新意识,提高探究能力,继而有效提升化学学科核心素养。

“3+1+2”模式下化学选考情况调查分析及改进建议——以鄂东地区4所高中为例

湖北省2018年开始实行新高考改革,本文以鄂东地区四所教学不同水平的高中为研究对象,调查三个年级学生在“3+1+2”新高考模式下的化学选考情况。样本容量为1010,利用SPSS 26进行分析,结果表明:化学的整体选考比例为50.59%,未出现明显的“化学遇冷”现象。学生选考化学原因存在很大差异,其中学习优势和学习兴趣是最主要的影响因素。学生选考化学情况与性别、必选科目存在显著的相关性,必选科目与性别存在显著的相关性,学校与选考化学情况没有显著相关性。此外还调查了学生化学学习情况,期望通过调查给新高考模式下化学教学提供一些合理建议。

高中化学教学中渗透数学思想方法实践研究

解决化学问题离不开数学的支持,将数学思想方法渗透到高中化学教学中具有重要意义.从课程标准要求、数学思想与化学解题关系、数学成绩与化学成绩相关性角度阐述了渗透数学思想方法的必要性,结合实例对演绎与化归思想方法、函数与方程思想方法、数形结合思想、极限思想、模型思想等数学方法进行实践探索,目的在于贯彻化学课程理念、提升学生数学素养、培养利用数学方法研究化学核心问题的能力,希望能为中学化学教师教学提供参考与借鉴.

碳纤维布-混凝土界面剪切性能试验研究

碳纤维布(CFRPS)与混凝土之间的黏结性能是影响碳纤维布加固混凝土结构受力性能的主要因素之一。为了研究影响碳纤维布-混凝土的黏结性能的因素,针对单位面积不同质量的碳纤维布、碳纤维布层数和混凝土强度等级,进行了碳纤维布-混凝土界面黏结性能的双剪试验。在不同碳纤维布、不同碳纤维布层数和不同混凝土强度等级下,分析碳纤维布与混凝土黏结界面的破坏特征,结合其荷载-位移曲线分析碳纤维布-混凝土黏结界面的破坏机理。采用应变叠加法得到黏结应力-滑移曲线,分析不同因素下的滑移量和最大剪应力,得到滑移量及最大剪应力在单一因素下的影响规律。试验结果表明:试件破坏发生均在混凝土表层之间;碳纤维布层数与混凝土强度等级能增加其界面极限承载力和最大剪应力,而不同的碳纤维布对界面极限承载力和最大剪应力影响不大;碳纤维布的相对滑移量随着碳纤维布单位面积质量、碳纤维布层数及混凝土强度等级增加而降低。