归纳教学法在初中英语教学课堂中的有效应用

英语是初中阶段的重要科目之一,但由于英语属于外来语种,所以在学习时,许多学生都会陷入困境,比如很容易将相近的词汇混淆起来、在语法和短语结构的应用方式上出现偏差。为避免这样的情况变得常见,教师要懂得在日常教学中应用归纳模式,让学生在完成一单元或者半学期的课程学习后做好回头看、总结一下过去已学的相关知识点、实现个人的快速进步。

静音掩蔽和频域分段的音频指纹检索算法

为解决背景音及噪音等条件下音频检索识别率低的问题,提出静音掩蔽和频域分段的音频指纹检索算法。首先采用端点检测技术进行语音预处理,将有效语音帧重新组合并利用相邻子带能量差对其提取指纹特征,可有效解决静音帧指纹特征不鲁棒的问题。然后在检索匹配时根据不同音频信号在频域范围内的分布特点,对音频指纹在不同频率区间进行分段和加权,以更精确地计算模板和待检音频之间的相似度。实验表明,与Philips基线算法相比,所提算法在检索速度上提升了一倍,在受背景音等干扰的数据集上,平均准确率与召回率分别绝对提升17.94%和4.66%;与最新Philips算法相比,平均准确率与召回率分别绝对提升13.68%和2.45%。

突发反常性脑疝治疗体会(附2例报告)

目的报告去骨瓣减压术后出现反常性脑疝2例,结合文献复习,提高对于反常性脑疝的认识。方法收集2015年6月—2020年3月山东第一医科大学第一附属医院神经外科发生2例去骨瓣减压术后后期突发反常性脑疝患者的资料。2例均为高血压脑出血患者,1例为腰大池引流后,另1例为脑室腹腔分流术后,均出现减压皮瓣凹陷侧瞳孔散大,意识障碍加重。结果1例经过腰穿紧急注入生理盐水40 mL,体位调整为头低脚高、头偏向颅骨缺损侧卧位,及输液扩容约4 h解除脑疝,意识状态好转;另1例分流后患者同样经体位调整,输液扩容治疗,瞳孔于处理后约10 h恢复,于恢复后第2天行颅骨修补治疗。结论颅脑手术去骨瓣减压应早期修补,合并脑积水者修补分流一期手术为佳;过度引流及腰大池引流有反常性脑疝发生可能。出现反常性脑疝要及时正确诊断及治疗,以期取得良好的效果。