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层次教学法在数学教学中的尝试
被引量:
8
1
作者
陈树逸
《数学教学研究》
2002年第9期15-17,共3页
关键词
层次教学法
数学教学
学生
差异
下载PDF
职称材料
高考三角题型与求解策略
2
作者
陈树逸
《数学教学研究》
2003年第2期27-30,共4页
关键词
高考
三角题
题型
数学
解题策略
下载PDF
职称材料
“问题——探究”教学模式初探
3
作者
陈树逸
《数学教学通讯(中教版)》
2003年第01S期20-21,共2页
关键词
“问题--探究”
教学模式
数学教学
课堂教学
下载PDF
职称材料
用均值不等式解题错误辨析
4
作者
陈树逸
《数学教学通讯(中教版)》
2002年第11期38-39,共2页
应用均值不等式解题,虽然是很基础的问题,但若未理解其中的奥妙,则易混淆是非,而且一错再错.面对学生的错误,教师首先要充分暴露学生思维失误的过程。
关键词
均值不等式
中学
数学题
代数问题
错解分析
下载PDF
职称材料
题名
层次教学法在数学教学中的尝试
被引量:
8
1
作者
陈树逸
机构
广东省湛江市实验中学
出处
《数学教学研究》
2002年第9期15-17,共3页
关键词
层次教学法
数学教学
学生
差异
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高考三角题型与求解策略
2
作者
陈树逸
机构
广东省湛江市实验中学
出处
《数学教学研究》
2003年第2期27-30,共4页
关键词
高考
三角题
题型
数学
解题策略
分类号
G634.64 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“问题——探究”教学模式初探
3
作者
陈树逸
机构
广东省湛江市实验中学
出处
《数学教学通讯(中教版)》
2003年第01S期20-21,共2页
关键词
“问题--探究”
教学模式
数学教学
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用均值不等式解题错误辨析
4
作者
陈树逸
机构
广东省港江市实验中学
出处
《数学教学通讯(中教版)》
2002年第11期38-39,共2页
文摘
应用均值不等式解题,虽然是很基础的问题,但若未理解其中的奥妙,则易混淆是非,而且一错再错.面对学生的错误,教师首先要充分暴露学生思维失误的过程。
关键词
均值不等式
中学
数学题
代数问题
错解分析
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
层次教学法在数学教学中的尝试
陈树逸
《数学教学研究》
2002
8
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职称材料
2
高考三角题型与求解策略
陈树逸
《数学教学研究》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
“问题——探究”教学模式初探
陈树逸
《数学教学通讯(中教版)》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
用均值不等式解题错误辨析
陈树逸
《数学教学通讯(中教版)》
2002
0
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职称材料
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