语音反馈对汉字高频同音字词形激活的影响

拼音文字的研究发现,在词汇通达过程中,语音和词形之间存在着相互作用的共振关系。与高频词比,低频词能够更有效地引发词形效应。通过2个实验,探讨了在汉字高频同音字通达中语音激活对词形激活的反馈作用。结果表明,汉字高频同音字的通达过程受语音激活的反馈影响。在汉字加工的早期,共享典型部件的汉字之间存在着词形竞争。在高频汉字的通达中,存在着拼写几率效应,但对高频同音字而言,拼写几率效应的促进作用比语音激活的反馈作用要弱。研究结果支持词汇识别的动力系统原则和词汇激活的共振模型。

注意资源理论及其进展

注意的资源理论是注意研究的一个重要理论。本文介绍了注意资源理论中的"总体任务资源"和"特定任务资源"两种理论,比较了二者的差异、各自的优势以及理论局限性,并提出了关于注意资源理论中值得注意的若干问题。

时间隐喻在汉语时间量词语义加工中的作用

通过三个实验,考察了时间隐喻在汉语时间量词语义加工中的作用。实验1表明,当时间量词的水平方向隐喻("长–短")与字词的空间长度特征("长–短"或"宽–窄")不一致时,语义加工受到了干扰;实验2表明,虽然"高–矮"亦为字词的空间特征,但对时间量词的语义加工没有显著的影响,证明时间的空间隐喻受讲话者的语言使用习惯影响;实验3表明,通过使用不同长度的背景降低了字形变化对于语义加工的影响之后,与字形一致、隐喻不一致的条件比,字形和隐喻皆不一致的条件引起了更大的干扰。整个研究表明,汉语讲话者的时间隐喻只受空间的水平方向特征("长–短"或"宽–窄")影响,不受空间的竖直方向特征("高–矮")影响。时间概念以空间长度特征为中介,在长时记忆中与知觉符号同时储存。

加法运算中数学知识和语义知识的整合

采用语义启动数字匹配任务及其变式,探讨在中文背景下"和效应"和语义系统的类比一致性及其产生机制。结果发现,中国学生对"和"目标数字的反应时显著长于对中性目标数字,表明"和效应"是人类的一种强烈的认知倾向;人类通过类比映射方式整合数学知识和语义知识;影响语义加工的因素同样影响数学认知。研究还发现,被试对中性目标数字的抑制难度受语义匹配任务性质的影响,在完成类别不一致的探测词匹配任务时,拒绝中性目标数字的反应时显著长,"和效应"消失,表明"和效应"不仅源自于对"和"目标数字的激活,也源自于对中性目标数字的抑制。

粤-普-英讲话者的语义表征研究

采用长时重复启动范式,考察粤-普-英讲话者高频的粤语词、普通话词和英语词之间语义两两通达的可能性。结果发现,在高频词学习中,在学习阶段无论呈现粤语词、普通话词还是英文词,粤语词的语义表征均能被激活(实验一);在学习阶段呈现普通话词或英文词也可以激活普通话词的语义表征(实验二)。整个研究表明,在粤-普-英讲话者的心理词典中,粤语词、普通话词和英语词共享同一语义表征。粤-普-英讲话者三语间的概念表征是对称的,两种语言之间的概念联系均为强的联系。

言语产生老化中的抑制损伤:来自不同任务的证据

通过3个实验,探讨干扰抑制在言语产生老化中的作用。实验1采用经典Stroop任务,发现老年人在高水平的、自动的语义激活时产生了更大的抑制困难。实验2操纵潜在竞争词的语义激活水平,发现在潜在竞争词处于低水平的语义激活时,老年人的抑制能力与年轻人相当;在潜在竞争词处于高水平的语义激活时,老年人表现出抑制能力的劣势。实验3采用造句任务,发现老年人在抑制角色冲突时存在着较大的困难,老年人在顺序不一致的条件下的造句成绩显著差于年轻人。整个研究表明,老年人在言语产生中的抑制能力差于年轻人,但抑制老化效应受潜在干扰刺激的激活水平影响。

句子背景下缺失音素的中文听觉词理解的音、义激活进程(Ⅰ)

听觉词认知的语义激活过程是认知心理学和心理语言学的热点问题。近期出现了两种假设:(1)全部通达理论;(2)语义背景依赖假设。采用缺失音素的中文双字词为材料,考察了中文听觉词的语音、语义激活进程。实验1考察了影响缺失音素的中文听觉词语音、语义激活的因素;实验2考察了在听觉词理解初期,词义提取是否存在句子背景效应。结果表明:(1)对缺失音素的中文听觉词识别受听觉词语音和句子语义背景影响;(2)句子语义背景在缺失音素的中文听觉词识别之初就开始发挥作用,并一直影响着中文听觉词的理解。

汉语双字听觉词高频首字通达中的字形激活

采用跨通道干扰的词汇判断任务,探讨在不同熟悉度语境下汉语双字听觉词高频同音字字形激活的时间进程。结果表明,无论是在高熟悉语境下,还是在低熟悉语境下,双字听觉词的高频首字的字形在加工早期就可以得到激活。然而,受语境熟悉度影响,双字听觉词的高频首字的字形通达速度不同:与低熟悉语境(实验2)比,在高熟悉语境(实验1)下,双字听觉词的高频首字的字形加工完成的时间早。整个研究表明,字形激活是叠字听觉词首字通达中必不可少的阶段,语境熟悉度对双字听觉词首字的字形激活过程具有重要调节作用。

粤语—普通话讲话者言语产生中的词汇选择机制初探

以熟练非平衡粤语—普通话讲话为被试,考察粤—普讲话者言语产生中的词汇选择机制。结果发现,在预期切换条件下,切换至粤语(熟练方言)和切换至普通话(相对熟练方言)的切换代价相当;在无预期切换条件下,切换至普通话的切换代价较切换至粤语的切换代价大。熟练非平衡粤-普讲话者的词汇选择机制受语言熟练程度的差异以及任务类型的共同影响。

语音编码对词形的影响——字词通达研究新进展

语音在字词通达过程中是否具有中介作用一直是语言认知研究关注的焦点之一。近年来,更有研究者指出,语音对词形激活具有反向反馈作用。这一观点为字词通达研究提供了新的视野。但是,现有关于语音反馈的研究主要针对拼音文字展开,汉字的语音和正字法有别于拼音文字。本文综述了目前有关字词识别的研究结果以及汉字特点,探讨了语音反馈作用在汉字字词通达中的可能性,以期为今后的研究提供启发和帮助。

汉语形容词在心理词典中的语义结构

同义词和反义词是语言研究的热点之一。不同研究者对这两类关系在心理词典中的储存和建构提出了不同看法。采用词汇联想任务,分析形容词刺激词特征、联想词特征及其两者之间的关系。结果发现,汉语形容词联想的本质是共现的。同时,这种共现性又受词的熟悉性、刺激词的义项数目、词素特征等因素的协同影响。

颜色词的联想词的Stroop效应

通过Stroop范式的变式,考察了颜色词的联想词的Stroop效应。结果表明,当颜色词的联想词与字体颜色语义一致时,颜色命名的速度快;当颜色词的联想词与字体颜色语义不一致时,颜色命名的速度慢。整个研究表明,在命名字体颜色时,颜色词的联想词的语义会自动激活并对颜色命名产生影响。

谚语的德育功能探析

谚语是在民众中间流传的固定语句,简单通俗的话语蕴含着深刻的道理。它语言形式活泼,内涵丰富,利用隐喻的方式表达了最简朴的民间智慧。本文通过分析谚语的隐喻特征、文化内涵、语言形式及内在品质,探讨了谚语对学生道德认知水平的提高、道德情感的体验以及教学方式和教学模式创新的影响。基于此,谚语应该作为重要的课程资源与教学方法引入德育课堂。

高校教师生活压力的研究

本研究采用因素分析法研究了广东高校教师的生活压力。结果表明 ,高校教师的生活压力来自家庭生活、发展提高、人际关系、工作性质、工作冲突以及兴趣和满意感等

“上下意象图式”对汉语成语感情色彩加工的影响

通过两个实验,考察了"上下意象图式"对汉语成语感情色彩加工的影响。实验一发现,成语感情色彩加工存在"隐喻一致效应",褒义的成语呈现在屏幕上方加工得更快,贬义的成语呈现在屏幕下方加工得更快、更准。实验二消除了具体空间信息的影响,发现仅有抽象符号水平的联结,"上"、"下"概念不能影响汉语成语感情色彩的加工。研究结果支持隐喻理论和具身认知观。

刺激、加工和反应的差异对注意分配的影响

从刺激、加工和反应三方面探讨双作业差异对注意分配的影响。结果表明,反应选择的影响最大,加工差异的影响次之,刺激差异影响的最小。研究结果支持分配性注意理论中"一般任务资源理论"和"交替反应说"的观点。

马克思的需要心理学思想

马克思的需要心理学思想有很高的科学价值。他认为,需要是人的本性。人的需要具有存在的必然性和合理性。需要的最重要的特点是对象性、社会性、个体性、多样性和发展性。马克思对需要进行了分类,这种分类对研究人的需要结构有启发。马克思还论述了需要的发展,这些论述对我国的现代化建设和素质教育有重要启示。

颜色词的语用关系影响颜色认知

在汉语中,红、紫、蓝、绿都有各自的语言标签。但在日常语用中,"红"与"紫"比"蓝"与"绿"的语用关系更加密切。"红"与"紫"具有更多的联合表达,具有更为类似的颜色感应。采用颜色相似性判断、颜色分类和颜色再认任务,考察汉语母语者对"红–紫"色块和"蓝–绿"色块的认知,探讨语用关系对颜色认知的影响。结果表明,语用关系不影响汉语母语者的颜色相似性判断,却影响颜色分类和颜色再认。与"蓝–绿"色块比,汉语母语者在包含记忆成分任务中对"红–紫"色块具有认知劣势。整个研究表明,由语用关系引起的颜色感应在颜色认知中起着重要调节作用,记忆编码在此过程中起着直接作用。

空间表达对汉语母语者空间场景记忆的影响--兼同英语母语者比较

通过3个实验,探讨了空间表达对汉语母语者空间场景记忆的影响。实验1表明,空间表达影响汉语母语者的空间场景记忆,导致记忆朝向空间语义类别的核心转变;实验2发现,在空间介词与图片的空间关系不匹配时,汉语母语者的记忆仍然朝向空间语义类别的核心转变;实验3使用不反映物理空间关系的空间表达,发现汉语母语者的记忆出现了朝向物理空间的转变。整个研究表明,空间表达对汉语母语者的空间场景记忆具有重要影响,这种影响符合Slobin的"我说故我思"理论。

句子背景下缺失音素的中文听觉词理解的音、义激活进程(Ⅱ)

采用缺失音素的中文双字词为材料,进一步考察了中文听觉词的语音、语义激活进程。共包含两个实验:实验1考察中文听觉词的语音能否同时激活多个与之语音相近的语音、语义结点;实验2考察在中文听觉词词汇提取后期,是否还存在语音的激活作用。结果表明:⑴中文听觉词的语音能够同时激活与之语音相近的语音、语义结点,这种语音作用在ISI=400ms时处于较低水平;⑵听觉词呈现结束后,语音存在着二次激活现象;⑶对缺失声母的中文听觉词理解后期,除语义背景依赖效应外,还存在明显的语音作用,两者共同作用共同实现对目标词的语义恢复。根据对句子背景下缺失声母的中文听觉词理解的实验结果,作者提出了“中文听觉词理解的激活扩散动态模型”。