基于热分析创新实验培养大学生科学思维能力

当今国际间竞争相当于科学技术、创新人才和国民科学素质的竞争。提高大学生科学思维能力,是提高我国公众科学素质的整体水平的关键,直接影响到我国未来的科技发展水平和实力。为了加强科学思维能力的培养,本文以大学热分析实验教学为例,通过提出问题、引导学生寻求解决方案并自主设计实验条件自由探索科学问题,经过独立思考和集体讨论得出相关结论,在此过程中培养学生的科学思维能力。

媒体辅助法在高校无机化学教学中的应用探讨

随着高等学校的教学过程中教学软件的普遍使用和交流工具的普及,通过总结教学经验,分别探讨直接辅助教学法和间接辅助教学法,研究了无机化学教学过程中的辅助方式和效果。直接辅助法是以教学课件展示方式的条理性、技巧性,及图片、案例等拓展型知识的穿插讲述,吸引学生的注意力,增加学习兴趣,引导学生的思考,加深记忆和理解,提升课堂学习效果。间接辅助法,以课间视频的演示和课后QQ、微信等互联网手段的交流,解答学习疑问,加深师生感情,提高了学生的学习兴趣,强化了课程的掌握程度,提升了教学的效果。