施文玲周每意陈欢作品

设计说明:项目主创以湖北咸宁嘉鱼的田野集团恒丰旅游公司所开发的国家乡村项目,提炼开心农场科技种植的农产品,开发以钥匙扣、手账本文具文创,以吸引游客设计纪念实用类产品。

陈欢、李清意、高洁作品——非遗潮绣文创产品“四时八节”

设计说明:本设计立足于广东潮绣非遗文化技艺,整体系列产品由四款手绣口金手拎包组成。通过手工绘制、图案印制、手工刺绣、口金金属材料相结合,使潮绣文化结合现代设计手法,提升包袋设计文化内涵。以二十四节气为主题,通过潮绣立体垫高、钉银等刺绣针法,加入艺术化图案设计,设计出充满古典气息且优雅大方的现代刺绣口金包袋系列。

优秀青年教师 陈欢

陈欢,汉族,硕士研究生,毕业于云南艺术学院,云南大学滇池学院艺术学院青年教师,云南省音乐家协会会员,曾获第二届“孔雀杯”全国高等院校声乐大赛云南赛区民族组一等奖,“孔雀杯”全国总决赛民族组铜奖,第二届云南本土创作演唱大赛民族组银奖,第八届、第九届云南省“金钟奖”声乐大赛民族组三等奖,第八届云南省高校文化节“校园好声音”大赛原创组三等奖。参与省级课题项目2项,参与歌曲合辑3项,《我爱你,独龙江》合辑中演唱《新贡山情歌》《追梦寻梦的地方》,《美丽双江》合辑中演唱《布朗儿女颂党恩》《歌唱新时代》《拉祜心向党中央》,《幸福傈僳》合辑中演唱《隔山不隔水》,作曲作品《阿娜,你在哪》。

基于生产托管服务的农业科技成果转化新模式探析——以安徽颍州农业社会化服务科技创新基地为例

加速农业科技创新成果转化是推进现代农业发展的主要动力,对推动乡村产业振兴具有重要现实意义。系统阐述了目前安徽省农业科技成果转化的主要模式,并综合分析了成果转化过程中存在的成果属性、转化动力、转化机制及农技推广模式等方面的问题。结合新阶段对科技创新和成果转化联动发展以及农业生产托管高质量发展的要求,提出了基于农业社会化服务的农业科技成果转化模式的理论框架,并以安徽颍州农业社会化服务科技创新基地为例,分析了农业生产托管服务在推进科技创新和促进成果高效转化方面的正向作用,阐述了农业科研院所、农技推广系统、托管组织等主体在科技创新与成果转化中的联动协作机制。提出了一条可行的农业科技成果转化新模式——基于生产托管的农业科技成果转化模式,以期为推动农业科技创新成果转化、助力农业新技术推广到位、助推乡村振兴提供参考依据。

网络舆情环境下大学生思想政治教育创新路径研究

为了适应网络时代的发展,大学生思想政治教育必须不断更新、改进,不断提高思想政治教育工作的质量,以进一步满足大学生的发展需求,促进大学生综合能力的不断提高。为此,只有从网络环境的角度出发,对大学生思想政治教育面临的挑战、困境进行解读,并采取有效的措施进行解决,这样才能为高校思政工作提供有益的创新教育路径,促进大学生的长远发展。

产教融合下视觉传达设计专业“三链共生”的数字化人才培养模式研究

随着数字化技术的蓬勃发展,视觉传达设计逐渐从平面设计向交互化设计转变。在此背景下,加强对视觉传达设计人才的培养成为重要目标,只有培养出符合时代和市场发展需求的高素质应用型人才,才能促进视觉传达设计的可持续性发展。立足于产教融合,探讨了视觉传达设计专业“三链共生”的数字化人才培养的方向、定位和模式,以期为培养具备创新能力的高素质设计人才提供借鉴。

基于CNN-BiLSTM-Attention的三峡库区滑坡地表位移预测研究

地表位移预测在滑坡监测预警中具有重要意义,建立稳定可靠的滑坡位移预测模型是关键。本文基于卷积神经网络和注意力机制的滑坡位移预测方法,并以三峡库区黄泥巴蹬坎滑坡为例进行了验证。本文综合分析了该滑坡长达8年的降雨量、库水位和地表位移等监测数据,建立了结合卷积神经网络(convolutional neural network,CNN)、双向长短期记忆(bidirectional long short-term memory,BiLSTM)网络和注意力机制(attention)的CNN-BiLSTM-Attention深度学习组合预测模型,采用了适应性学习率和正则化技术进行模型训练,提高了模型的泛化能力同时避免过拟合,并与传统LSTM模型进行对比验证。结果表明:相较于传统的机器学习和神经网络方法,该模型在滑坡位移预测精度上取得了显著提升,预测模型拟合优度(R^(2))达0.989,平均绝对百分比误差(MAPE)仅为0.059。

数字化学习背景下信息类文本的深度学习

结合教学实践,探讨了数字化学习背景下,针对信息类文本,实施以“运用”“分析”“综合”“评价”等高阶思维目标为抓手的深度学习策略,不仅阐发了信息类文本深度学习的意义,也具体论述了实施策略及借力“数字化”开展学习的途径。

产教融合背景下继续教育人才培养模式研究

开展继续教育是建设学习型社会和实现终身教育的有机组成。本文首先概述了继续教育人才培养在整合利用教育资源、促进人才全面发展等方面的重要意义,随后总结了产教融合背景下继续教育人才培养应遵循的基本原则,即市场导向原则、因材施教原则和学用一致原则,最后从实践出发,提出了革新教育理念、优化继续教育课程体系、采取多元化的教学模式、打造“双师型”教师队伍以及改革考核制度等建议,为提升继续教育人才培养质量、向社会输送更多复合型、高素质人才提供了经验借鉴。

高中语文实践的内涵特征、前提基础和强化策略

语文实践是在真实、富有意义的情境中发生的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等旨在发展学生语文学科核心素养的实践活动,与学习任务和语文活动相比,它更强调学生的主体地位和动作行为的目的性等。开展语文实践的前提是指向语文,基础是依托语文。在具体实践中,教师可通过以下三种策略强化语文实践:其一,使学生充分理解“为什么做”;其二,强化情境的真实性;其三,强化完成情境任务的动作性。

口腔颌面外科学“教学做一体化”模式的教学策略

“教学做一体化”模式更加注生理论与实践的相结合,这样可以让学生在实践中掌握理论知识,同时也能更好地理解和应用所学知识。口腔颌面外科学学科具有内容多、实践性强的特点,应用“教学做一体化”模式进行教学,学生可以在实践中体验到口腔颌面外科学的实际应用,帮助他们更好地掌握临床技能,提高他们的实践能力和解决问题的能力,促进学生全面发展。

iTero口腔数字化扫描软件在口腔正畸教学中的应用探索

研究iTero口腔数字化扫描软件在口腔正畸教学中的应用效果。方法 选择我院口腔科实习的46名大学生作为研究对象,将其随机分为常规教学组与数字化教学组,对比两组学生教学效果。结果 数字化教学组学生教学效果优于常规教学组学生,两组学生数据之间对比存在差异性(P<0.05)。结论 iTero口腔数字化扫描软件在口腔正畸教学中的应用可增强正畸临床教学效果。

不同来源纤维素降解菌的筛选、鉴定及产酶能力的比较

为了选育纤维素高效降解菌,提高纤维素降解效率。本研究从肉牛瘤胃液、肉牛粪便,蝗虫肠道末筛选纤维素降解能力较强的株系,对其进行生物学鉴定和酶活性比较。结果表明,从肉牛瘤胃液中筛选出纤维素降解株系L7,L8-1和L9,分别鉴定为高地芽孢杆菌(Bacillus altitudinis)、暹罗芽孢杆菌(B.siamensis)和枯草芽孢杆菌(B.subtillus);从蝗虫肠道末中筛选得到株系H2-1和H3-1,分别鉴定为枯草芽孢杆菌(B.subtillus)和解蛋白芽孢杆菌(B.proteolyticus);从肉牛粪便中筛选得到株系F8-2被鉴定为高地芽孢杆菌(B.altitudinis)。其中降解能力最强的株系为L7,其全酶(FPA)、外切葡聚糖酶(C_(1)),内切葡聚糖酶(CMC)和β-葡萄糖苷酶(β-Gase)活性分别为4.28,1.89,5.57,2.30 U·mL^(-1)。菌落D/d平均值与FPA,CMC,C_(1),β-Gase的酶活性呈显著正相关(P<0.05)。本研究筛选得到株系L7具有较强的纤维素降解能力,为提高饲料转化率提供了更多可能。

产科抗磷脂综合征反复流产后再次妊娠合并绒毛膜下血肿成功分娩1例

1病例报告.患者,30岁,因产科抗磷脂综合征(OAPS)2年,孕15^(+6)周双胎妊娠,阴道血性分泌物5+小时,于2021年1月21日入四川省人民医院治疗。2年前因诊断不孕症于四川省人民医院行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)术,助孕过程中1次生化妊娠,1次孕7周胚胎停育,建议患者行胚胎染色体检查,但患者拒绝。后辅助检查示间隔12周2次狼疮抗凝物(LA)阳性(LA-148.3秒,LA-R 1.5;LA-144.74秒,LA-R 1.4)、抗β_(2)糖蛋白I抗体阳性(33.87 RU/ml,29.64 RU/ml),诊断OAPS,给予小剂量阿司匹林(LDA)、低分子肝素(LMWH)治疗,治疗后IVF-ET助孕妊娠1次,孕7周胚胎停育,胚胎送染色体检查无异常。

污泥生物炭添加对黑麦草和土壤养分特性的影响

为探讨污泥生物炭(Sludge biochar,C)和改性污泥生物炭(Modified sludge biochar,GC)添加对黑麦草(Lolium perenne L.)和土壤养分特性的影响,本试验以C和GC为材料,设置不同添加水平(0%,5%,10%,15%,20%)种植黑麦草,测定黑麦草和土壤养分等指标。结果表明,添加C、GC均促进了黑麦草的生长及其茎叶和根含水量的提高,5%的添加水平显著提高了黑麦草茎叶和根的干重。C、GC添加对黑麦草TN含量的提高效果最显著,其次为TK。C添加对提高黑麦草生物量的影响程度大于GC,而对黑麦草养分含量及其吸收累积,GC大于C。应用C、GC可提高土壤有机质和全氮含量,降低土壤pH,碱解氮和速效磷受生物炭类型影响。因此,土壤中添加5%~10%比例的C或GC对植物的生长有促进作用,有利于提高土壤的养分含量。

教育数字化转型背景下包装设计课程教学改革探究——基于OBE+BOPPPS线上线下教学模式

教育数字化转型背景下,数字技术加强课程教学设计是推进教学数字化转型发展的重要技术手段之一。本文选取视觉传达设计专业包装设计课程进行教学改革,采用OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式,结合学习通平台,以学生为主体,以项目为驱动,搭建包装设计线上线下混合教学。通过借鉴BOPPPS模型,从导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节进行探索。实践证明,OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式使学生课程学习目标更清晰、明确,对学习产生浓厚的兴趣与动力,专业能力与职业素养也得到了提高。此模式可促进包装设计课程教学改革发展。

面向线控制动车辆单轮制动失效的稳定性控制

基于线控制动系统四轮可独立控制的特点,提出一种协同线控转向与线控制动的制动力实时分配的控制方法。该方法根据三轮富余制动力能否补偿失效轮损失制动力,按制动强度分为轻度、中度和重度制动3种工况,针对重度制动工况下制动力补偿不足问题,基于积分滑模控制方法设计前轮主动转向器,综合考虑单轮制动失效时各轮垂直载荷的变化和前轮转角介入后轮胎力的耦合,采用序列二次规划算法(sequental quadratic programming,SQP),实时分配剩余三轮制动力。仿真结果表明:在不同制动强度及不同轮制动失效下所提控制方法相较于无控制,横向跑偏分别减少了89.98%、91.90%、96.96%、89.62%,制动强度至少达到正常制动时的97.5%。因此,该控制方法在保证横向稳定性的同时最大限度地满足驾驶员的制动期望,有效抑制因单轮制动失效导致的车辆跑偏甩尾等问题。