通过化学实验进行思维培养

思维能力是中学化学教学要求的各种能力的核心,它和观察能力、实验能力、自学能力有密切的内在联系。按认知水平,加强实验教学过程思维能力的培养,同样包含下列五个层次。 1.对中学化学应掌握的内容。能融会贯通,将知识横向和纵向处理,使之网络化,有序地贮存,作形象记忆和理解记忆,有正确复述、再现、辨认的能力。

高考化学考场中的自学与高考试题的自学分类

自学是学生获取知识的基本途径,培养和发展学生自学能力是中学化学教学的基本任务之一。本文拟就近年来化学科高考在自学能力方面的考查谈点个人见解,与大家交流。 一、考场中的自学特点和自学能力的考查要求 当前化学科的高考仍是笔试形式,考生应在规定的时间内,圆满地完成答卷。因此,考场中的自学与平时教学过程的自学、学生自修的自学有很大的差别,其特点是: 1.目标明确 每个考生对中学化学知识和技能,

提高学生简答化学问题的能力

化学简答题与其它题型一样,既可以全面评价学生掌握基础知识和基本技能的程度,又有利于培养学生的思维能力,发展学生的智力。是一种常见的考查题型。关于物质的组成、结构、性质、变化以及合成等各方面的化学知识,根据中学化学教学大纲的要求、教材内容、学生实际以及不同的目标层次,都可以设计一系列的问题要求学生简答。