佛经同形字考辨九则

《大正藏》异文来源多样,材料丰富,首先将佛经文献中的同形字分为两类:造字同形、书写同形。然后综合运用文献学、文字学、版本学等相关知识,借助于《中华电子佛典》数据库,利用《大正藏》异文材料,采取音、义结合的方法,分别对佛经文献中的造字同形、书写同形异文进行考订。利用异文材料考辨其中的同形字,不仅有助于认识佛经的流传过程、考察相关字形的演变,而且能够为《汉语大字典》等语文类辞书的修订提供参考。

汉文佛经异文研究的回顾与展望

对汉文佛经异文的已有研究包括整理与利用两个方面:异文整理多数在单部佛经、断代佛经及佛经音义上,佛经利用则多数停留在刻本佛经异文上,主要是进行疑难字考据、字际关系沟通和汉语用字考察。文章在总结前人研究的基础上,提出了汉文佛经异文研究应当用统一的理论去考辨异文,用大数据的方法去类聚异文,充分与佛经音义互求互证,再按照统一标准校订异文。

朱珔假借违背训诂原理和形式逻辑研究

朱珔是清代假借研究的大家,其《说文假借义证》一书作了大量的假借字的搜集与系联工作。但其假借研究有违背训诂原理与形式逻辑之处,需要我们加以注意。研究朱珔的假借研究失误,有助于我们认识训诂工作是一项复杂且理性的工作,既要充分占有材料,也要符合训诂原理和逻辑规则。要在"经验训诂学"基础上,上升到理论层次,纠正相关错误,增强结论的可靠性。

汉语形声字研究三十年

六书问题是汉字学研究的核心问题,形声字更是六书研究的重点,文章对近三十年来众多学者、学派的研究成果进行了全面梳理,从形声字定义、形声字来源、形声字结构等方面展开了述评,认为存在材料来源欠考、应用研究不足、重复研究较等多缺陷,并在此基础上提出了以后的研究重点。

序跋渊薮理论先声--《小学文献序跋汇编》学术价值述论

《小学文献序跋汇编》搜集整理了自汉至清共计1300多篇文字、音韵、训诂类专书的序跋材料。该编取材丰富,内容详尽,编排合理,价值重大。其学术价值有多个方面:第一,它体现了小学家对语言文字的理论思考和方法总结;第二,它展现了小学家探索与研究语言文字问题的学术轨迹;第三,它呈现了"小学"与"经学"互动互促的关系;第四,它反映了小学著作"经典化"的历程。文章在总结小学类序跋价值基础上,提出了构建小学类序跋数据库等设想。

《白鹿原》“原”字小考

有些报刊用字对"原"和"塬"有所误解,现考求字源,认为邍是表示"高而平"意义的本字,"原"字是假借用法,"塬"是后出本字。但是针对地名用字的相关原则,用"原"较为合适恰当。地名用字使用应该约定俗成,既要考虑汉字本身的理据,也要考虑汉字社会使用的普及程度。

通用字的理论价值阐释——以朱珔《说文假借义证》字际关系沟通为例

"通用字"指的是在某一特定语境下可以替换的一组字,它包括"同词异形"和"异词同用"这两类情况。清代朱珔《说文假借义证》是清代研究假借的重要著作,做了大量的假借字的搜集与整理工作。但严格来讲,朱珔的字际关系沟通不符合纯粹的学理认识,用语使用并不科学。他沟通的字际关系符合"通用字"的文字用例,朱氏搜集了大量异文材料,归纳相同的辞例,强调文字在相同语境下的通用作用。整体来看,朱氏字际关系的训诂学价值比文字学价值更高,更方便考义,实践应用性更强。"通用字"的系联有重要学术价值,其有助于加深词义理解,有助于相关文本解读和注释,有助于辞书编纂水平提高,有助于进一步考察文献用字、改字等现象。

《全唐文》词语考释二则

《全唐文》是现存最大的唐代文集,其中保存了相当多的中古汉语语料。现以"比拟"、"叨居"两词为例,分析其源流变化,以期更准确地把握文义,方便进一步地古籍阅读和整理。

从汉字节目看汉字教学的目标与策略

《汉字听写大会》、《汉字英雄》等汉字节目的热播,激发了更多民众汉字学习的热情,也引发对汉字教学的一些反思。现立足汉字教学的现状,结合汉字节目中一些汉字书写现象,主张汉字教学要有层级目标,并提出将汉语教学与汉字教学相联系、字形教学与字理教学相联系、个体教学与系统教学相联系的统筹教学策略。

易混字词考释辨正——以“侯”与“候”为例

从字形演变上考察,侯和候是古今字,先有侯,再有候。从词义系统分析,候是为了记录"侯"引申义"瞭望、观察"需要,在侯字加上形旁叠床架屋形成的后起分化字。从社会文化背景考证,侯与古代射侯礼密切相关,是等级文化的重要表现。

黄季刚先生藏书思想述评

黄季刚先生是近代学术史上的大家,其在传统语言文字学、文学、美学等领域均卓有成就。其藏书强调兼收并蓄,传统古籍、外国图书以及出土文献均纳入其中,藏书是黄季刚先生治学修身的重要部分。他立足于学术师承,致力于国粹传承,反映了他坚持传统却不固步自封、锐意创新又坚守师承的辩证思想,也充分体现了他独特的治学方法和伟岸的学术人格。

“初文”发疑——兼谈汉字字源研究的几个问题

“初文”是古文字学的一个术语。它指的是一个字的早期写法,一般是为了追溯形源而使用的一种术语。但是,不少文字学著作和字书、字典对“初文”都有滥用之嫌,不考虑二字的音义认同,简单认定某为某之初文。文章在总结学界相关定义的基础上,对前人的一些初文认定提出相关意见,同时提出要区分学术史概念的“初文”与学术概念使用的“初文”,并讨论了汉字字源研究的几个问题。

《孤独的割麦人》之文体学初析

《孤独的割麦人》是著名的湖畔诗人华兹华斯的代表作之一。这首诗语言简洁淳朴,文笔优美而深刻。本文将在文体学理论的基础上,从句法的角度来分析这首诗,帮助读者对这首诗的优美语言有一个更好的理解。

中外合作院校英语第二课堂开发与建设的启示——以温州肯恩大学为例

英语第二课堂活动是指学校在教学活动以外,组织学生开展的英语活动,它可以为学生营造学习英语的半真实语言环境。本文通过对温州肯恩大学在第二课堂活动的活动目的、活动形式、活动内容、组织主体、活动受体以及活动成效各方面进行深入对比研究,把它和温州大学城市学院的英语第二课堂活动进行对比研究、取长补短,旨在为其他高校英语第二课堂活动的有效开展提供充分的经验和新的视角。

字际关系视角下同源词系联研究

同源词是词汇在发生学上的同源关系,同源词系联要在具体考察其字际关系基础上,在明确"词的同一性"的情况下,确定其字词关系进行推源和系源。同源词系联在方法操作上,应当做到由字际关系到字词关系的转化;在材料选择上,要以实际使用状态下的文献材料为依据,而不能简单运用字书等储存状态下的文献材料。整体来看,同源词系联要考虑字形又不能被字形所束缚,进行合理的离析和归纳工作。

汉字编码问题的回顾与展望

文章在回顾过往四十多年(1978—2021)汉字编码的研究成果基础之上.总结了汉字编码研究和工作的成就与不足,提出了加强学界与业界的分工合作、促进面向应用的大字符集软件开发、在信息处理领域落实面向社会规范用字的标准化应用平台建设、加强汉字编码的理论总结等方面的意见。

雷浚《说文外编》述论

清雷浚《说文外编》是一部补充《说文》收字,沟通字书收字与文献用字的重要字书。雷氏广泛搜集经典常用而《说文》未收之字,考察了其与《说文》收字的渊源演变关系。雷氏汇集的材料可以让我们观察东汉以后汉字分化孳乳的历史和事实,有助于我们考察文献用字的现象与特点。黄侃先生《说文外编笺识》即体现了对此书的肯定。此书在文字整理、汉字发展史上都有不俗的观点,《说文外编》及其类字书在《说文》学史上的作用与价值应该加以重视。

文字发展定律对假借字的影响

文字发展的三大定律求表达、求区别、求简易对汉语假借字有非常重要的影响。文字发展定律是假借字大量出现的原因之一。同时,文字发展定律也促进了假借字与形声字相互转换,形成了以声符为核心,加减换用形符的"同声通假"的文字使用现象。在文字发展定律的作用下,假借字内部进行不断调整,从原先的复杂多样的假借关系进而更加清晰明了。此外,文字发展定律贯穿在整个假借字产生、发展和完善过程,它优化了假借字的功能,让汉字更加完善地记录汉语,使得汉字字词关系逐步清晰明朗。

李学勤《字源》形体说解辨证举例

李学勤先生主编的《字源》考察字形来源,叙述字形源流,体大精深,是当前字源研究的重要著作。但是因为出于众手,加上材料内容相对庞杂,有些字源说解没有追溯到源头,有些说解还可以再梳理。其中十九则存在说解不当之处,需要加以辨证,由此申论字源(形源)研究的一些问题。

立足传统 守正创新——评陈晓强《形声字声符示源功能研究》

陈晓强《形声字声符示源功能研究》立足传统,重视学术史梳理。陈著采用泛时和历时相结合的研究法,根据形声字声符互通现象进行声符示源功能研究,为学界相关问题的研究提供了新思路、新方法。理论探讨与材料考释并重,陈著系联了一百多组声符,深入、系统地考察并展示了形声字声符的示源功能。