浅谈高中美术鉴赏教学中的师生互动

随着我国新课改深入发展,教育方法与教学思想得到创新与变革,使教学有效性得以有效提升,凸显创新型教学模式应用价值。本文通过浅谈高中美术鉴赏教学中的师生互动,以期为推动高中美术教学良性发展,提供行之有效的理论参考依据。

中学美术审美课堂以体验为起点

为了提高学生的美术学习能力,教师要关注学生的课堂体验,使学生通过自己的亲身体验感受美术学习的乐趣,学会鉴赏美术作品,进而掌握知识,提高鉴赏能力。教师要引导学生多参与课堂,通过自己的体验感受作品的美,帮助学生活跃思维,积累丰富的美术知识,在潜移默化中提高鉴赏能力。

在美术课堂上通过讲、练、导让学生动起来

讲、练、导教学模式主要是通过教师的讲、导以及学生的练不断地提高学生的美术欣赏能力。在这样的教学过程中,教师要让学生积极地参与到教学活动中,成为学习的主体,感受主动学习的快乐和成就感,通过学习接受美的教育和美的熏陶,从而形成自己的审美能力。

富川开展打击侵犯“富川脐橙”商标专用权违法行为专项行动

为进一步规范“富川脐橙”地理标志证明商标的管理使用，3月9日起为期5天，由“富川脐橙”地理标志证明商标保护和管理委员会牵头，广西富川县工商局、县水果办、县公安局、县广播电视局等部门抽调人员联合开展整治行动。

高中美术教育中生活化元素的融入分析

随着教育事业的不断发展与改革,对高中美术教育有了新的要求,不仅要向学生了解美术相关知识,更为重要的是让学生在生活中感受到美术,将美术生活化,从而使美术与学生生活紧密相连。在这种情况下,文章就对高中美术教育中生活化元素的应用进行探讨,通过选择与学生生活相贴近的素材、组建生活化美术实践活动以及通过多媒体构建生活化元素三个方面进行分析,促使美术教育能够重视生活化元素的应用,从而获得较为理想的美术教育效果。