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浅谈小学语文教师的课堂语言艺术
被引量:
4
1
作者
陈毓芙
《深圳信息职业技术学院学报》
1998年第1期33-35,共3页
在“教书育人”的工作中,教师的语言是完成教育教学任务的重要手段,是体现教学艺术的主要形式。在小学语文课堂教学中,教师的教学语言声情并茂、引人入胜,能使学生进入艺术的境界,更好地完成教学任务;而如果教学语言词难达意,语不传情,...
在“教书育人”的工作中,教师的语言是完成教育教学任务的重要手段,是体现教学艺术的主要形式。在小学语文课堂教学中,教师的教学语言声情并茂、引人入胜,能使学生进入艺术的境界,更好地完成教学任务;而如果教学语言词难达意,语不传情,则很难完成好教学任务。因此,教师在运用教学语言时一定要讲究艺术性。
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关键词
小学语文教师
课堂语言艺术
教学语言
教学任务
火柴
语调
袁老
小学语文课堂
教学用语
入胜
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职称材料
题名
浅谈小学语文教师的课堂语言艺术
被引量:
4
1
作者
陈毓芙
机构
深圳市布吉机关幼儿园
出处
《深圳信息职业技术学院学报》
1998年第1期33-35,共3页
文摘
在“教书育人”的工作中,教师的语言是完成教育教学任务的重要手段,是体现教学艺术的主要形式。在小学语文课堂教学中,教师的教学语言声情并茂、引人入胜,能使学生进入艺术的境界,更好地完成教学任务;而如果教学语言词难达意,语不传情,则很难完成好教学任务。因此,教师在运用教学语言时一定要讲究艺术性。
关键词
小学语文教师
课堂语言艺术
教学语言
教学任务
火柴
语调
袁老
小学语文课堂
教学用语
入胜
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈小学语文教师的课堂语言艺术
陈毓芙
《深圳信息职业技术学院学报》
1998
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