水中爆炸冲击波载荷作用下舰船结构动态响应的数值模拟

采用大型通用有限元软件MSC.DYTRAN,对某型水面舰船全船结构在水下爆炸冲击波载荷作用下的动态响应进行了数值模拟。分别从结构的变形损伤形式、能量吸收和冲击环境等几个方面研究了舰船结构在水下爆炸载荷作用下的破坏机理和响应特征。

固支方形板在水下爆炸冲击波载荷作用下动态响应数值仿真研究

舰船在实际海战中的抗打击能力是舰船生命力的重要指标。板格是舰船结构的基本组成单元,为了研究板格在爆炸载荷作用下的承载能力,采用数值方法研究了正方形板在水下爆炸冲击波载荷作用下的动态响应,分析了板的变形模式,研究了板厚和爆炸冲击因子对板的最大变形绕度的影响,推导出简单适用的经验公式。

数值仿真中单元密度对材料失效应变的影响

对普通船用低碳钢拉伸实验进行数值校准计算,确定用于数值仿真计算中的材料最大失效应变参数。通过改变有限元网格大小,确定不同网格密度对应的材料失效应变与工程断裂应变的关系,绘制了数值计算中材料失效应变的修正系数α曲线。

某型舰船水下爆炸冲击波载荷作用下结构动态响应数值仿真研究(英文)

为了保证舰船安全性,提高舰船生命力,舰船在水下爆炸冲击波载荷作用下动态响应是船舶结构动力学研究的重要课题之一。文中采用数值仿真技术研究了某型水面舰船在水下爆炸冲击波载荷作用下的动态响应。分别从结构变形损伤、变形能吸收和冲击环境等几个方面研究了舰船结构在水下爆炸冲击波载荷作用下的响应特性。

某型舰船水下爆炸冲击波载荷作用下结构动态响应数值仿真研究

为保证舰船安全性,提高舰船生命力,舰船在水下爆炸冲击波载荷作用下动态响应,是船舶结构动力学研究的重要课题之一。采用MSC.DYTRAN有限元程序,运用数值仿真技术研究了某型水面舰船在水下爆炸冲击波载荷作用下的动态响应。分别从结构变形损伤、应力应变响应、变形能吸收和冲击环境等几个方面研究了舰船结构在水下爆炸冲击波载荷作用下的响应特性。

水下爆炸载荷作用下舰船结构动响应及新型防护结构

为提高舰船的战斗力和生命力,研究水下爆炸载荷作用下典型舰船结构的损伤破坏模式以及构件爆炸变形能吸收特性乃是极其必要的。基于上述研究,并结合吸能理论,设计出4种吸能效果好、结构材料轻、制造工艺简单的舰船双层底新型防护结构形式;采用数值仿真与试验相结合的研究方法,分析新型结构形式的吸能效果,获得吸能效果较佳的舰船双层底新型防护结构形式。

水下爆炸研究的现状和趋势

本文综述了国内外水下爆炸研究现状 ,分析和总结了水下爆炸的研究方法 。

船舶能源利用效率评估系统应用

首先对船舶能源利用效率评估系统进行简要介绍,其中包括船舶耗能系统、船舶能源利用效率评估体系等基本内容;然后以32万吨级超大型原油船为例,进行能源利用效率评估,得出该船的耗能分布规律,了解该船能效水平,指出船舶节能潜在空间,并给出该船能源利用效率评估结论。

32万吨超大型原油船耗能分布分析与节能估算

以32万吨级超大型原油船为例,进行了耗能分布分析计算,总结了该船的耗能分布规律,指出了船舶节能潜在空间。并针对多种新型节能技术建立了应用模型,计算了相应的节能效果。该文的研究内容为掌握船舶耗能分布提供基础,为开展船舶节能工作提供指导。

基于连续图谱的船舶吃水及纵倾优化

为解决船舶压载工况下的配载吃水和纵倾优化问题,对船舶压载工况的营运特点进行分析,给出考虑船舶吃水、纵倾、航速及主机功率等因素的多目标问题优化模型;针对大量离散试验和计算数据难以有效分析及优化求解的问题,提出基于空间二元拉格朗日插值算法的吃水、纵倾、主机功率三维连续图谱构建方法,并选取一艘典型散货船,通过图谱优化计算输出其最佳工况参数;最后通过实船海试验证该研究的有效性和实用性。

CCS-OTA船舶最佳纵倾解决方案

目前全球航运业正历经上世纪三十年代经济大萧条以来最严重经济危机的影响，船东及航运业面临高油价、低运价的双重挑战。随着国家油价的不断攀升，燃油成本已经成为船舶运营成本的最大支出项。成本压力和严峻的市场形势让航运公司不得不节省燃油开支。所有这些的解决之道都需要新的技术创新和科学化的管理手段作为支撑。

“一带一路”支线集装箱船型揭秘

每一次新战略的开启都会孕育出新的机遇。从历史与现实看,海运贸易无疑是＂海上丝绸之路＂最直接、最活跃、最具力量的引擎和助推器。从近几年集装箱进出口货量的统计数据看,中国与东盟十国之间的年箱量从2010年407万TEU增长到2013年的541万TEU,平均复合增长率达7.37%。

论高中生物微课资源的开发

微课的概念是随着教育信息化进程的发展而出现的,作为一种教学资源,微课不仅能够辅助课堂教学,弥补课堂教学的不足,还能够用于学生的自学,提高学生学习效率。在高中生物课堂引入微课资源,经实践验证能够有效提高教学效率。在微课使用过程中,教师需要采取一定的策略,对微课资源进行二次开发,提高微课利用效率,加强微课与课堂教学以及生物教学整体的相容性,避免生搬硬套的教学出现,使微课作用真正显现出来。